Arbeitsblätter für Deutsch: Vergleich
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Die Schülerinnen und Schüler analysieren vergleichend den strukturellen, sprachlichen und inhaltlichen Aufbau zweier Sachtexte, die sich mit der Frage nach dem richtigen Umgang mit Literatur beschäftigen. Abschließend bilden nehmen sie Stellung zur Frage, warum man sich mit Lyrik beschäftigen sollte.
Gedichtvergleich der Gedichte "Grabschrift Marianae Gryphiae" (Gryphius) und "Ich habe lange wie ein Stein geschwiegen" (Hagelstange)
Die Bekanntschaft mit Thomas Mohol durchzieht Rühles Experiment wie ein roter Faden. Am 15. Dezember schreibt Rühle: ?Ich habe Post bekommen! [...] Thomas Mohol hat mir aus der Justizvollzugsanstalt Bernau geantwortet. [...] Das ist der Beginn meiner intensivsten Briefkorrespondenz.? (S. 42) Rühle betont die Gemeinsamkeiten und hebt die Unterschiede ihrer jeweiligen Situation hervor. Mohols Geschichte dient Rühle als Spiegel und Verstärker, etwa als er beim Besuch einer Münchner Schule seine jungen Zuhörer aus der Reserve lockt, indem er Mohols Phantomschmerzen erwähnt (20. Mai, S. 135). Diese Funktion sollen die Schülerinnen und Schüler erkennen, beschreiben und am Text begründen können. Die Leitfragen der Stunde sind: Warum stellt Rühle seiner eigenen Geschichte von der Überwindung der Internetabhängigkeit die Mohols gegenüber? Worin gleichen sich die Geschichten, worin unterscheiden sie sich?
Gedichtvergleich der Gedichte "Der Mensch hat nichts so eigen" (Dach) und "Worte" (Benn) mit zugehörigem Erwartungshorizont.
Gedichtvergleich der Gedichte "Abend" (Gryphius) und "Abendlied" (Keller) mit zugehörigem Erwartungshorizont.