Unterrichtsmaterialien Deutsch
4423 MaterialienIn über 4423 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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4423 Materialien
Einheit
Hast du an alles gedacht? / Zugehört und abgehaktDer Schreibfächer dient der Selbstkontrolle. Er hilft den Schülern, zu prüfen, ob sie die erarbeiteten Regeln beim Verfassen ihrer Rezepte berücksichtigt haben. (Vorlage aus M 9 kopieren, laminieren und an der Markierung lochen. Mit einer Musterbeutelklammer zusammenheften.)
Nach dem Verfassen der Rezepte werden diese in Kleingruppen in einer Schreibkonferenz überarbeitet. Die Checkliste in M 10 dient als Leitfaden für die Überprüfung der Texte. Zuerst liest jeder Schüler sein Rezept vollständig vor. Die anderen geben eine spontane Rückmeldung. Danach wird Satz für Satz gelesen und besprochen. Die Schüler überarbeiten ihre Rezepte nach den Vorschlägen der Schreibkonferenzpartner, die Lehrkraft kontrolliert ggf. und schließlich werden die Texte ins Reine geschrieben. Hierfür kann auch der Computer genutzt werden.
Rezept verfassen
3-4. Klasse
Grundschule
1 SeiteRezept verfassen3-4. KlasseGrundschule1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Informierende TexteBriefe verfassen; Der Bericht; Anleitungen und Rezepte; Die Personenbeschreibung; Mindmaps als Grundlage für gute Texte; Regel-Übersicht; Test: Informierende Texte
Rezept verfassen4. KlasseGrundschule12 SeitenRezept verfassen4. KlasseGrundschule12 Seiten
Einheit
Bericht und Vorgangsbeschreibung an Stationen wiederholen – eine EinführungIn einer Stationenarbeit beschäftigen sich die Schüler*innen näher mit zwei Arten von Sachtexten. Sie wählen dabei selber aus, ob sie sich lieber mit Berichten oder Vorgangsbeschreibungen auseinandersetzen möchten.
Rezept verfassen5-6. KlasseGesamtschule5 SeitenRezept verfassen5-6. KlasseGesamtschule5 Seiten
Einheit
Stationen 1–5 zu den einzelnen SchwerpunktenIn einer Stationenarbeit beschäftigen sich die Schüler*innen näher mit zwei Arten von Sachtexten. Sie wählen dabei selber aus, ob sie sich lieber mit Berichten oder Vorgangsbeschreibungen auseinandersetzen möchten.
Rezept verfassen5-6. KlasseGesamtschule20 SeitenRezept verfassen5-6. KlasseGesamtschule20 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Wir schreiben eine SageM 5 widmet sich dem Schreiben einer Sage. Die Lernenden erhalten als Vorgabe Schlüsselwörter aus zwei bekannten Sagen und schreiben diese zu einem Sagentext um. In einer Zusatzaufgabe wählen die Schülerinnen und Schüler, ob sie zu ihrer gewählten Sage einen Comic zeichnen, ein szenisches Spiel durchführen oder die Sage in ein Märchen umformen.
Sage schreiben7-9. KlasseHauptschule2 SeitenSage schreiben7-9. KlasseHauptschule2 Seiten
Einheit
Königskinder, verliebte Monster & Co.Am 14. Februar ist Valentinstag! Grund genug, Ihren Deutschunterricht einmal dem Thema Liebe auf originelle Art und Weise zu widmen. Ihre Schüler versetzen sich in die Lage eines verliebten hässlichen Monsters und verfassen einen Liebesbrief an ein anderes Monster, sie schreiben die Geschichte über Herrn Hunzel weiter, der verzweifelt ein Valentinstagsgeschenk für seine Frau sucht, schreiben die Ballade der Königskinder in eine Erzählung um, schreiben eine Sage rund um die Teufelsblume weiter und lesen schließlich einen kritischen Text über den Valentinstag, der sich auch mit dem Konsumverhalten anlässlich dieses Tages auseinandersetzt. Die Lösungen sind enthalten.
Sage schreiben7-10. KlasseSekundarstufe 110 SeitenSage schreiben7-10. KlasseSekundarstufe 110 Seiten
Einheit
Der Rattenfänger zu Hameln / „Ich wurde nicht bezahlt!“ – Aus einer anderen Perspektive erzählenIn einem weiteren Schritt strukturieren die Schüler ohne Hilfen den Handlungsablauf einer Geschichte. Die Lehrkraft erzählt hierzu die Sage vom „Rattenfänger zu Hameln“. Die Schüler entscheiden sich zunächst für eine Person, aus deren Sicht sie die Geschichte vom Rattenfänger erzählen wollen. Dann schreiben sie Merkhilfen auf die Kärtchen, z. B. „Sie haben mich um meinen Lohn betrogen!“ (aus der Sicht des Rattenfängers), und nummerieren diese in der richtigen Reihenfolge. Anschließend schneiden die Kinder die Karten aus und kleben sie entsprechend dem Ablauf der Erzählung zusammen mit einem roten Faden auf ein Blatt. Die Vorstellung der Geschichten erfolgt wie in M 3 zunächst in Kleingruppen, dann in der Klasse.
Sage schreiben3-4. KlasseGrundschule2 SeitenSage schreiben3-4. KlasseGrundschule2 Seiten
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