Sprachsensibler Unterricht bedeutet, dass die Vermittlung sprachlicher Kompetenzen einen festen Lehrgegenstand darstellt und die kommunikative Teilhabe aller Lernenden am Unterricht sichergestellt wird, und zwar in allen Fächern.
Digitale Medien sind längst fester Bestandteil unseres Alltags – Schülerinnen und Schüler wachsen heutzutage mit ihnen auf. Im Schulunterricht können digitale Inhalte auf verschiedenste Weise genutzt werden, um Lernende zu motivieren und zu aktivieren. Welche Apps und Tools sich dafür eignen und wie die Integration dieser in deinen Unterricht am besten gelingt, erfährst du in unserem Beitrag.
Nicht alle menschlichen Talente passen in Lehrpläne. Dennoch ist es wichtig, diese zu fördern. Wie kannst du als Lehrkraft dafür sorgen, dass deine Schülerinnen und Schüler ihre individuellen Stärken entfalten? Die Antworten erfährst du in diesem Blogpost.
Die Corona-Zahlen steigen seit Wochen deutschlandweit an, in vielen Bereichen gibt es bereits neue Verbote, Einschränkungen und Vorschriften. Bisher bleiben die Schulen offen und es wird versucht, die Situation mit Masken, Abstand und regelmäßigen Tests unter Kontrolle zu behalten. Falls sich jedoch herausstellt, dass diese Maßnahmen nicht ausreichen, könnte es erneut zu Schulschließungen kommen. Hierfür gilt: Gute Vorbereitung ist das wichtigste Instrument, um besser als bisher durch einen eventuellen neuen Lockdown zu kommen.
Jedes Jahr stellt man sich als Lehrkraft mehrmals die Frage: Wie beschäftige ich meine SuS in der letzten Unterrichtsstunde vor den Ferien? Wir haben ein paar Ideen gesammelt, mit welchen ihr die letzten Stunden vor den Weihnachtsferien sinnvoll füllen könnt.
Gender ist zu einem politisch umkämpften Begriff geworden. Vielleicht merkst du das auch in deinem Unterricht. Wir vermitteln Tipps für Konflikte rund um Geschlecht und Gleichberechtigung und geben dir Sicherheit für einen angemessenen pädagogischen Umgang.
Im zweiten Teil des Beitrages geht es um mögliche Hindernisse, denen die Schülerinnen und Schüler gegenüberstehen, wenn sie ihre Ziel erreichen möchten. Zusätzlich werden anhand von Fallbeispielen Handlungsmöglichkeiten aufgezeigt, die es sowohl der Lehrkraft als auch den SchülerInnen erleichtern, diese Hindernisse zu bewältigen.
Entdecken, organisieren, einsetzen.
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Wie gehst du als Lehrkraft mit stressigen Situationen um? Bist du regelmäßig am Rand der Erschöpfung und weißt nicht mehr weiter? Unser Beitrag hilft weiter und nimmt das Thema “LehrerInnengesundheit” in den Fokus.
Mit Zielen zu arbeiten bietet gute Chancen, unsere Schüler*innen zu aktivieren und ihre Lernleistung zu steigern (Roth, Herbst, 2020). Aber selbst wenn sich unsere Schüler*innen Ziele setzen, bedeutet das noch lange nicht, dass sie diese auch erreichen. Das ist sogar bei Erwachsenen oft nicht der Fall (Vohs, Baumeister, 2016). Wir wissen auch, dass die Arbeit an Zielen bei manchen Schüler*innen zu Dauerstress und hoher Belastung führt (z.B. Bastian, 2016; Bergmüller, 2007). Unter welchen Voraussetzungen die Arbeit mit Zielen sinnvoll ist, zeigt euch dieser Beitrag.
Was sind eigentlich Viren und Bakterien? Wie werden sie übertragen und was kann man in der Schule tun, um die Verbreitung von Infektionen einzudämmen? Unser Beitrag liefert Antworten.
Binnendifferenzierung ist aus dem Schulalltag nicht mehr wegzudenken. Was sich hinter dem Konzept verbirgt und wie du es umsetzen kannst, erfährst du in unserem Beitrag.
Wie kannst du deinen Schülerinnen und Schülern Wald und Wiese spielerisch näherbringen? Sie für die Natur begeistern? Und was ist eigentlich ein Herbarium und wie legst du eines im Unterricht an? Das erfährst du in diesem Beitrag.
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