Arbeitsblätter für Deutsch: Schreiben
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Die Schülerinnen und Schüler werden durch eine Fotoreihe zum Thema "Teddybär" dazu angeregt, eine eigene Geschichte zu schreiben.
Die Schüler/innen erwerben Strategien zur Vertiefung und Festigung der Rechtschreibung. Sie beschäftigen sich zunächst mit ihrem bekannten Wortschatz und üben an einem Laufdiktat die korrekte Rechtschreibung. Sie erarbeiten sich darüber hinaus Strategien, wie sich die Schreibweise der einzelnen Wörter erklären und herleiten lässt. Dies zeigt den Lernenden, wie sie sich selbst in einer Diktatsituation helfen können, wenn es darum geht, sich die Schreibung eines Wortes zu erarbeiten.
Die Schüler/innen lernen, wie sich die Schreibweise einzelner Wörter erklären und herleiten lässt. Sie üben auf spielerische Weise den Umgang mit verschiedenen Rechtschreibphänomenen und vertiefen die Rechtschreibung anhand zweier Wörterrätsel.
Materialien zum Schreiben in drei Differenzierungsstufen: Meinungen und Anliegen darlegen: Meinungen und Anliegen darlegen: Brief an die Jugendherberge, grundlegendes Niveau
Die Schüler/innen sammeln eigene Schreibideen, entwickeln daraus Gestaltungsideen und werden bei der Planung betreut.
Schülerinnen und Schüler sollen anhand dieses Dokuments dazu aufgefordert werden, eigene Briefe zu verfassen. Hinweise für die Lehrperson sind vorhanden.
Kompetenzstufe A: Angstgefühle in einer Fantasiegeschichte genauer und variabler beschreiben.
Anhand der Bildergeschichte "Eine aufregende Schlittenfahrt" lernen die Schüler, eine Geschichte spannend zu erzählen und dabei möglichst treffende Ausdrücke zu benutzen. Anregungen und alternative Vorschläge sowie Kopiervorlagen für den Unterricht sind enthalten.
Die Schülerinnen und Schüler werden wahrscheinlich nicht alle Anspielungen verstehen, aber beispielsweise die Übersetzung von "braunem Wasser voll Zucker" als Coca Cola oder "Geschwindspeisegasthaus" als McDonald's (S. 56, Z. 26 und 14) fällt ihnen sicher leicht. Der komische Gestus wird in jedem Fall klar. Nach der Textanalyse sollen die Schülerinnen und Schüler die Begegnung aus der Perspektive eines der Jugendlichen schildern: in Jugendsprache, schriftlich oder szenisch. So vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihr Textverständnis, schulen Schreibkompetenz (beziehungsweise Ausdruckskompetenz) und Empathiefähigkeit.
Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand der Bildergeschichte "So ein Pech" eine Geschichte einem Zuhörer spannend zu erzählen. Anregungen und alternative Vorschläge sowie Kopiervorlagen für den Unterricht sind enthalten.