Unterrichtsmaterialien Deutsch
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Führerschein: Satzzeichen - Klasse CLaufzettel; Selbstcheck: Was kann ich schon?; Satzenden: Punkte, Frage- und Ausrufezeichen sinnvoll einsetzen; Zwischenzeichen I: der Doppelpunkt und der Gedankenstrich; Zwischenzeichen II: das Semikolon; Zwischenzeichen III: das Komma; Hauptsätze voneinander trennen; Verschiedene Arten von Nebensätzen; „um … zu“-Infinitive; Partizipialkonstruktionen; Direkte Rede: Gänsefüßchen oben, Gänsefüßchen unten; Genitiv oder Ellipse? – der Apostroph; Führerscheinprüfung C
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Einheit
ZeichensetzungPunkt, Fragezeichen und Ausrufezeichen; Komma bei der Aufzählung; Komma vor einem Nebensatz; Komma nach einem Nebensatz; Komma bei eingeschobenem Nebensatz; Direkte Rede nach Doppelpunkt; Nachgestellte direkte Rede; Eingeschobene direkte Rede;
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Groß- und KleinschreibungZahlwörter; Nominalisierte Verben und Adjektive; Nominalisiert – ja oder nein?; Pronomen; Farb- und Sprachbezeichnungen; Schreibweise nach Doppelpunkt; Feste Begriffe und Eigennamen; Groß oder klein? – Puzzle; Groß oder klein? – Zahlenbild; LearningApps; Lösungen
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„Ein jäher, ein tollkühner Gedanke“Der Beitrag stellt die Verfilmung von Siegfried Lenz’ Novelle Schweigeminute (2016) in den Mittelpunkt didaktischer Überlegungen. Zwei Aspekte werden exemplarisch analysiert und sollen zu einer Sensibilisierung für die Gestaltungsmechanismen im Film führen: zum einen die Zeit, die sowohl auf der Metaebene thematisiert wird als auch auf narrativ-struktureller Ebene zur Gestaltung des Films beiträgt, zum anderen der Einfluss der Kameraführung auf die Wahrnehmung der Lehrerin–Schüler-Beziehung.
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Einheit
Gedanken zur Umwelt, zur Gewohnheit und zum GlückAngeklagt: Der Mensch; Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral
Einheit
Ein paar Gedanken zu Präsentation und LeistungsbewertungEin paar Gedanken zu Präsentation und Leistungsbewertung
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„Inhalte“ bewältigen - Gedanken zu einem nur scheinbar leichten unterrichtlichen ArbeitsbereichTagtäglich und in jeder Unterrichtsstunde treffen SuS auf Inhalte, d.h. auf Informationsgefüge. Losgelöst von Situation und Fach ist die Herausforderung immer die gleiche: Die SuS müssen das Wesentliche von Unwesentlichem trennen und das Wesentliche in dauerhaft nutzbarer Art und Weise speichern, so dass sie es später mit weiteren Inhalten kombinieren oder bei Leistungsüberprüfungen richtig abrufen können.
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