Unterrichtsmaterialien Deutsch
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Einheit
Lebendige Chronik der Weimarer RepublikGabriele Tergit nahm in ihren Reportagen zentrale Diskurse der Weimarer Zeit in den Blick. Dabei war sie sowohl literarisch als auch journalistisch tätig. Für heutige Lernende ist es vor allem spannend, die Rollenbilder und den historischen Wandel der Geschlechterkonstellationen mit aktuellen geschlechterrelevanten Themen in Beziehung zu setzen.
Reportagen
9-10. Klasse
Sekundarstufe
6 SeitenReportagen9-10. KlasseSekundarstufe6 SeitenTesten kostet nichts
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Lampenfieber - ON! ReportageLampenfieber, Prüfungsangst, Blackout - jeder kennt das unangenehme Gefühl vor Prüfungssituationen! Das Medium zeigt, wie Schüler lernen können mit ihrer Angst umzugehen und sie zu überwinden. Zusatzmaterial: Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Internetprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
Reportagen5-13. KlasseSekundarstufe 1Reportagen5-13. KlasseSekundarstufe 1
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Wie wollen wir miteinander leben? - ON! Reportage Kapitel 3Der Film hinterfragt Fremdenfeindlichkeit und die Auswirkungen auf den deutschen Staat, das eigene Leben und die schutzsuchenden Flüchtlinge.
Reportagen6-13. KlasseSekundarstufe 1Reportagen6-13. KlasseSekundarstufe 1
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Wie wollen wir miteinander leben? - ON! Reportage Kapitel 4Der Film fragt nach den Bedingungen für offene und tolerante Gesellschaft ohne Abgrenzung und Fremdenfeindlichkeit und zeigt mögliche Handlungsfelder.
Reportagen6-13. KlasseSekundarstufe 1Reportagen6-13. KlasseSekundarstufe 1Verwandte Themen
Einheit
Wie schätze ich selbst den Roman ein? – Verfassen einer Rezension, Wie wird der Roman in den Medien bewertet? – Vergleich von RezensionenM10 Beschreiben und Beurteilen – eine Rezension verfassen; M11 Texte verbessern und überarbeiten – eine Schreibkonferenz durchführen; M12 „Gesundheitsdiktatur als Zukunftsvision“ – eine Rezension ; M13 „Hexe im Tiefkühlfach“ – eine Rezension; M14 „Zukunft ohne Vision“ – eine Rezension
Rezension verfassen10-13. KlasseGymnasium9 SeitenRezension verfassen10-13. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Wie wird die Bedrohung freiheitlicher Werte dargestellt? / Wie schätze ich selbst den Roman ein? / Wie wird der Roman in den Medien bewertet?Die Schülerinnen und Schüler stellen Schlüsselszenen des Romans in Standbildern dar. Sie diskutieren im Auswertungsgespräch die zentralen Themen des Romans. Die Schülerinnen und Schüler kennen die Textsorte „Rezension“ und üben die Aufsatzform des adressatenbezogenen Schreibens, indem sie eine Rezension zu „Corpus Delicti“ verfassen und sie in einer Schreibkonferenz vorstellen und überarbeiten. Die Schülerinnen und Schüler kennen verschiedene Rezensionen des Romans und erweitern sowie hinterfragen dadurch ihre eigene Rezeption.
Rezension verfassen10-13. KlasseGymnasium11 SeitenRezension verfassen10-13. KlasseGymnasium11 Seiten
Einheit
„Kabale und Liebe“ ein Stück des Sturm und Drang im Spiegel der Kritik – Eine Rezension verfassenM14 „Kabale und Liebe“ – Ein Drama des Sturm und Drang; M15 Ein Stück im Spiegel der Kritik – Eine Rezension verfassen
Rezension verfassen10-13. KlasseGymnasium4 SeitenRezension verfassen10-13. KlasseGymnasium4 Seiten
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