Unterrichtsmaterialien Deutsch
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Metaphern und Neologismus: Untersuchen und Schreiben eines GedichtsDie SuS untersuchen ein Gedicht auf die verwendeten Metaphern und benennen entsprechende Deutungen. Des Weiteren kreieren sie eigene neue Wörter und kommen somit in den Kontakt mit Neologismen. Abschließend schreiben die SuS ein eigenes Gedicht über eine Situation, in der es schwer fällt die richtigen Worte zu finden und tragen ihr Gedicht in der Klasse vor.
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Textanalyse und -interpretation - Teil 3Stationendrama; Der Bote aus der Fremde; Symbole und Metaphern
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Meine Heimat und meine WurzelnWas ist Heimat? Heimat-Abcdarium; Heimat-Gedichte; Metaphern-Bauplan; Haiku; Schneeball-Gedicht; Schreiben mit allen Sinnen; Mein Lieblingsessen
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Tierisch viele Reime - Reime als Anker für die Auseinandersetzung mit GedichtenReime sammeln, sprechen, mit Reimwörtern experimentieren und ein Reimarchiv anlegen: Der spielerische und sehr sinnliche Umgang mit Reimen ebnet den Kindern den Zugang zu Gedichten. Wie diese in den Unterricht integriert werden können, zeigt der folgende Beitrag auf.
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Kleine Leseübungen für Erstleser - Wortebene – Teil 2Wörtern Zahlen zuordnen „Im Wald“; Bildern Wörter zuordnen „Reime (1)“; Bildern Wörter zuordnen „Reime (2)“; Lesedomino „Obstsalat“; Lesedomino „Sonnenblumen pflanzen“; Ähnliche Wörter unterscheiden „Tierrätsel“; Lesen und malen „Tiere im Wald“; Lesen und verbinden „Eichhörnchen“; Lange Wörter lesen „Komposita“; Ähnliche Wörter unterscheiden „Alltag“; Ähnliche Wörter unterscheiden „Auf dem Spielplatz“ (Verben)
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1. Form von GedichtenArbeitsblatt 1: Was Gedichte sind (Theodor Storm: Von Katzen, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 1);
Arbeitsblatt 2: Verse und Strophen (Arno Holz: Die Diele knackt, Georg Heym: April, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 2); Arbeitsblatt 3: Reime untersuchen (Paul Maar: Irgendwo in der Welt, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 3); Arbeitsblatt 4: Reime finden (Johann Wolfgang von Goethe: Schneidercourage, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 4); Arbeitsblatt 5: Reimfolgen untersuchen (Paula und Richard Dehmel: Die Schaukel, Heinrich Seidel: Die Schaukel, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 5);
Arbeitsblatt 6: Rhythmus wahrnehmen (Josef Guggenmos: Sieben kecke Schnirkelschnecken, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 6); Arbeitsblatt 7: Taktarten unterscheiden (Clemens Brentano: Wiegenlied, Matthias Claudius: Abendlied, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 7); Arbeitsblatt 8: Besonderheiten des Wortgebrauchs beschreiben (Theodor Fontane: Mittag, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 8); Arbeitsblatt 9: Sprachliche Bilder verstehen (Georg Britting: Feuerwoge jeder Hügel. Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 9); Arbeitsblatt 10: Sprecher und Adressat erkennen (Irmela Brender: Wir, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 10); Arbeitsblatt 11: Eine lyrische Situation beschreiben (Eugen Roth: Das Sprungbrett, Lehrerhinweise zum Arbeitsblatt 11)
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Lernspiele für den Förderbereich Schreiben - Teil 1Reime finden; Wie geht es weiter?; Reime würfeln; Koffer auspacken; Reim-Roulette; Silben gliedern; Silben zum Anfassen; Königlicher Schatz; Bunte Röhren; Silbenuhr; Schritt für Schritt; Silben blinken; Lauttabelle – Anlaute hören; Wer bin ich?; Lauttabelle be-greifen; Fluglotse; Bewegliche Lauttabelle; Glücksrad-Detektiv; Anlaut-Schublade; Eins stimmt; Vokale erkennen; Vokal-Würfelspaß; Glänzende Vokale
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