Unterrichtsmaterialien Deutsch
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Einheit
Kurzspielfilme im DeutschunterrichtDer Kurzspielfilm lebt von Aussparung, Andeutung und Verknappung. So können in der Deutung verschiedene Perspektiven eingenommen und wegen der Bedeutungsoffenheit unterschiedliche Themen und Grundfragen anhand der Filme besprochen werden. Diese Filme zu rezipieren, zu interpretieren und darüber zu sprechen und zu schreiben, eröffnet neue Möglichkeiten für den Deutschunterricht, wie der folgende Beitrag aufzeigt.
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen
5-13. Klasse
Sekundarstufe
11 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenTesten kostet nichts
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Die Schüler:innen im LiteraturunterrichtLesekompetenz; Lesemotivation, Engagement und Flow-Erleben; Lesen und Körperlichkeit; Digitales Lesen; Verschiedene Verfahren zum Textverstehen
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen5-13. KlasseSekundarstufe44 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen5-13. KlasseSekundarstufe44 Seiten
Einheit
Trainingsmaterial zur Gedichtsinterpretation - M1-M5Trainingsmaterial zur Gedichtsinterpretation - M1-M5
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen11-13. KlasseSekundarstufe13 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen11-13. KlasseSekundarstufe13 Seiten
Einheit
Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht - Teil 1TAMARA BACH: Marsmädchen; MICHAEL GERARD BAUER: Nennt mich nicht Ismael!; PETER BICHSEL: Kindergeschichten; KIRSTEN BOIE: Wir Kinder aus dem Möwenweg (und Folgebände)/Nicht Chicago. Nicht hier; ANNE-LAURE BONDOUX: Die Zeit der Wunder; JOHN BOYNE: Der Junge im gestreiften Pyjama; KEVIN BROOKS: iBoy; THOMAS BRUSSIG: Am kürzeren Ende der Sonnenallee; NADIA BUDDE: Such dir was aus, aber beeil dich!; WILHELM BUSCH: Max und Moritz
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen1-13. KlasseGrundschule39 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen1-13. KlasseGrundschule39 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Die Gattungsformen der modernen ErzählprosaDie Erzählung in Tradition und Moderne; Struktur und Entwicklung des bürgerlichen Romans; Exkurs: Der bürgerliche Trivialroman und seine Rezeption
in der Moderne; Struktur und Entwicklung der Novelle; Struktur und Entwicklung des modernen Romans; Struktur und Entwicklung der modernen Kurzgeschichte; Traditionelle und moderne Parabel; Zwei epische Sonderformen: Tagebuch und Essay in der modernen Literatur
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen11-13. KlasseSekundarstufe 234 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen11-13. KlasseSekundarstufe 234 Seiten
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Grundlegendes zum wissenschaftlichen FormulierenMorphem und Iodid – Zur Verwendung von Fachwörtern; Vorsicht Falle! – Typische Fehler bei der Wortwahl; Ungefähr etwas größer – Keine ungenauen
Angaben!; Ein grandioses Werk – Vermeiden Sie subjektive Aussagen; Verfasserinnen und Verfasser – Eine Frage des Geschlechts; Ich, wir, man – Darf man „ich“ schreiben?; Ist oder war – Welche Zeitform?; Der steinige Pfad der Wissenschaft – Metaphorische Formulierungen; Atome wollen nur das Eine – Anthropomorphismen; Die Fußnote regt an… – Subjektschübe; Zahlen und Symbole; Satzbau; Keine inhaltsleeren Sätze und Floskeln; Zitate und Zitieren; Titel und Überschriften
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen10-13. KlasseSekundarstufe 262 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen10-13. KlasseSekundarstufe 262 Seiten
Einheit
LiebesgedichteMarie Luise Kaschnitz: „Am Strande“; Hilde Domin: „Gleichgewicht“; Günter Kunert: „Unterwegs mit M.“; Erich Kästner: „Sachliche Romanze“; Fujiwara no Kanshi: „Über dürres Gras“; Sutoku In: „So wie der Wildbach“
Analyse und Interpretation epischer Kurzformen9. KlasseSekundarstufe I10 SeitenAnalyse und Interpretation epischer Kurzformen9. KlasseSekundarstufe I10 Seiten
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