Unterrichtsmaterialien Deutsch
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Das Fantasietier-Lexikon - Übungen zum BenennenDurch die Produktion eines Artikels für ein Fantasietier-Lexikon werden die SuS für Formen und Funktionen des Benennens sensibilisiert. Verschiedene Impulse und Aufgaben, wie etwa das Malen eines eigenen Fantasietiers oder das Er- und Überarbeiten von Steckbriefen, eröffnen einen Raum für ein kreatives, prozessorientiertes, kommunikativ sinnvolles und sprachbewusstes Handeln.
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Hier wird alphabetisch sortiert – das mehrbändige LexikonM 3 soll die Sicherheit im Nachschlagen trainieren, indem sie Begriffe alphabetisch sortieren. Das sichere Beherrschen des Alphabets ist insbesondere bei mehrteiligen Lexika von Vorteil. Wenn zum Beispiel ein Schüler weiß, dass A – F im ersten, die Buchstaben G – M im zweiten, N – S im dritten und T – Z im vierten Viertel eines mehrteiligen Wörterbuchs zu finden ist, hat er schon eine recht gutes Gespür dafür, wie er richtig nachschlägt. Auch wenn es darum geht, Wörter aufgrund des zweiten, dritten oder vierten Buchstabens im Wort zu finden, haben viele Lernende Probleme und benötigen Übung.
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Vom Kinderbuch zum LexikonAus der Faszination für eine Sache, angeregt durch ein Buch, entwickelt sich in einem 1. Schuljahr ein Forschervorhaben zu Schmetterlingen. Als „lebendiges Lexikon“ werden die Kinder bei der Informationssuche von ihrer Lehrerin unterstützt und lernen dabei viele verschiedene Möglichkeiten kennen, sich zu einem Thema zu informieren.
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Lexikalische Semantik: ein weites FeldForschungsziel der lexikalischen Semantiken; Bedeutungsbeziehungen: logisch untermauert, kognitiv-psychologisch relevant; Bedeutungsbeziehungen: die sprachliche Seite; Syntagmatische und paradigmatische Relationen im Wortschatz: Kollokationen und Wortfelder; Die Gliederung der Bedeutung; Semantische Merkmale I. Komponentialsemantik; Semantische Merkmale II. Lexikalische Dekomposition; Prototypen; Prototypensemantik oder Merkmalssemantik?
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Lexikalischer und semantischer WandelLexikalischen und semantischen Wandel verstehen; Lexikalischen und semantischen Wandel untersuchen
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Sequenz 4: Wiederholung der Grundbegriffe: Verberstsatz/Verbzweitsatz/Lexikal-, TempusklammerAblaufplan zu Sequenz 4; Erzähltext zu Sequenz 4; Arbeitsblätter zu Sequenz 4; Lernspiel
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PersonenbeschreibungDie poetische Variante der Schreibform „Beschreibung“; Personenbeschreibung in Klassenzeitungen; Personenbeschreibung in Klassenarbeiten; Die Kasperlfamilie; Das Grundkonzept der Personenbeschreibung – allgemein
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