Arbeitsblätter für Deutsch: Schrift

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Einführung

Der angemessene mündliche und schriftliche Sprachgebrauch bereitet vielen Schülerinnen und Schülern Schwierigkeiten. Geschriebene Texte sind oft zu sehr dem mündlichen Sprachgebrauch verhaftet, und so mancher mündlich vorgetragene Text ist in intensiver Arbeit am Schreibtisch entstanden und wird dann nicht mehr an den Kontext einer freien Rede angepasst.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sprechen und Zuhören, Schreiben, Grundlagen, Konzeptionelle Mündlichkeit, Konzeptionelle Schriftlichkeit

Deutsch Gymnasium Gesamtschule Realschule Sekundarstufe 1 Hauptschule Mittelschule 9-10 . Klasse 7 Seiten Raabe

Schriftstrukturen entdecken

Schrift ist viel mehr als die Wiedergabe von Lauten. In Geschriebenem stecken grammatische Informationen. Diese Systematik des deutschen Schriftsystems gilt es zu entdecken und zu erforschen, denn durch Reflexion bilden Schülerinnen und Schüler ein Sprachdifferenzbewusstsein aus.

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Keywords Deutsch_neu, Primarstufe, Sekundarstufe I, Schreiben, Grundlagen, Schriftspracherwerb, Prinzipien, Wortschatz, Aufmerksamkeit, Anfangsunterricht, Fehlerquelle

Deutsch Grundschule 1-4 . Klasse 10 Seiten Friedrich

Schriftgebrauch

Der Einsatz von Schrift ist im Unterricht häufig zu wenig mit einer Bedeutung versehen. Der Gebrauchsaspekt gerät in Vergessenheit, weil Lesen und Schreiben oft vorwiegend mit dem Üben von Techniken verbunden sind. Üben ist wichtig, aber es muss - genau wie Sprache - einen Gebrauchsaspekt haben und beim Erlernen zum sinnvollen Einsatz kommen.

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Keywords

Deutsch Didaktik-Methodik Grundschule Förderschule / Inklusion 1-6 . Klasse 4 Seiten Friedrich

„Das vom Nabel ist auch in meinem Namen“ - Lesen können vor dem Leselehrgang

Anregungen für die Schaffung von Lesekontexten, die den Kindern die Erkundung von Geschriebenem ermöglichen, ohne schon das Lesen zu lehren – als Förderung in der Vorschule, als Mittel zur Lernstandsermittlung zu Beginn der 1. Klasse.

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Keywords Deutsch_neu, Primarstufe, Lesen, Grundlagen, Anregung und Förderung von Lesen, Vorschule, Erstlesen, Leseförderung, Schrifterkundung, Tier-Memory, Zoobuch, Lesen lernen

Deutsch Grundschule Förderschule / Inklusion 1-2 . Klasse 5 Seiten Friedrich

Diagnostisch-didaktische Aspekte

Pädagogische Konsequenzen aus der Analyse des Lerngegenstandes Grafomotorik; Diagnostik und Förderung: Arbeiten mit der Handlungsstrukturanalyse; Diagnostik mit dem Kieler grafomotorischen Bogen (KgB)

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Keywords

Didaktik-Methodik Deutsch Grundschule 1 . Klasse 12 Seiten Persen

Unser Tag: Material Niveaustufe 1

Die SuS lernen die Wochentage kennen. Um sie zu festigen und zu wiederholen, schreiben die Lernenden die Wochentage auf, zeichnen Silbenbögen ein, setzen Wörter richtig zusammen und verbinden Wörter mit passenden Bildern. Um die SuS zu unterstützen, können die Wort-Bildkarten aus dem entsprechenden Dokument hinzugenommen werden.

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Keywords Deutsch_neu, Primarstufe, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Schreiben, Sprachliche Strukturen und Begriffe auf der Wortebene, Schreibfertigkeiten, Wortschatzarbeit, Laut und Lautstruktur des Wortes, Buchstabe und Schriftstruktur des Wortes, Wortfeld, Artikulation und Verschriftung der Wörter, Silbe/ Silbengelenk, Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Wochentage, Tagesablauf

Deutsch Grundschule 1-4 . Klasse 5 Seiten Raabe

Spiel mit Schrift als Lern- und Beobachtungsfeld - Von der Diagnose zur Förderung

Am Übergang vom Kindergarten in die Grundschule kommt der Beobachtung von frühen Schrifterfahrungen eine besondere Bedeutung zu. Dabei ist das „Spiel mit Schrift“, welches im Artikel vorgestellt wird, Lern- und Beobachtungsmöglichkeit zugleich.

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Keywords Deutsch_neu, Primarstufe, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Lesen, Schreiben, Grundlagen, Anregung und Unterstützung von Sprachreflexion, Leseoperationen, Schriftspracherwerb, Sprachsensibilität, sprachsensibel unterrichten, Sprachförderung, Lernspiele, Schriftspracherwerb, Phonem-Graphem-Zuordnung, Memory

Deutsch Grundschule 1 . Klasse 4 Seiten Friedrich

So schreibe ich! Und wie schreibst du?

Welche Perspektiven und Erfahrungen haben Kinder in Bezug auf ihre eigene Handschrift? Und wie kann es gelingen, Handschriftgespräche zu eröffnen, um Kinder bei der Weiterentwicklung ihrer Schrift hin zu einer flüssigen und leserlichen Form zu unterstützen und gleichzeitig die Individualität der eigenen Handschrift wertzuschätzen?

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Keywords

Deutsch Grundschule 3-4 . Klasse 4 Seiten Friedrich

Meine Buchstaben

In diesem Beitrag wird ein Buchstaben-Portfolio vorgestellt. Aufgabe der Schülerinnen und Schüler ist es dabei, die Groß-und Kleinbuchstaben der Reihe nach nachzuspuren. Dadurch finden die Schüler am Ende alle Buchstaben in gesammelter Form in einem Heft, sodass sie immer wieder auf diese zurückgreifen können. .

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Keywords Deutsch_neu, Primarstufe, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Sprachliche Strukturen und Begriffe auf der Wortebene, Buchstabe und Schriftstruktur des Wortes, ABC, Buchstabenheft, Schuleingangsphase, Anfangsunterricht, Deutsch, Nachspurheft

Deutsch Grundschule 1 . Klasse 8 Seiten Auer

Aussprache: Laute sprechen und gebrauchen

Aussprache: Laute sprechen und gebrauchen

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Deutsch Grundschule Förderschule / Inklusion 1-6 . Klasse 50 Seiten Klett/Kallmeyer

Meine Schriften

In diesem Beitrag wird ein Schriften-Portfolio vorgestellt. Bei diesem Portfolio haben die Schüler die Möglichkeit verschiedene Schriftarten wie die Handschrift, die Spiegelschrift oder die Geheimschrift kennenzulernen und voneinander zu unterscheiden.

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Keywords Deutsch_neu, Primarstufe, Schreiben, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Schreibfertigkeiten, Sprachliche Strukturen und Begriffe auf der Wortebene, Entwicklung der Handschrift, Buchstabe und Schriftstruktur des Wortes, Schriftarten, Funktionen von Schrift, Schriftsammlung

Deutsch Grundschule 1-4 . Klasse 13 Seiten Auer