Arbeitsblätter für Deutsch: Schlimmes Ende
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Jenni würde gerne …; Was hättest du gerne? Was wärst du gerne?; Partnerinterview: Was würdest du machen, wenn …? (Teil I); Partnerinterview: Was würdest du machen, wenn …? (Teil II); Stell dir vor …; Ich bräuchte …; Alles noch mal gut gegangen!; Wenn ich doch bloß …
Die Schülerinnen und Schüler stellen erste Vermutungen über den Inhalt der Lektüre an und lernen den Beginn der Geschichte kennen.
In verschiedenen Übungen nutzen die SuS den erworbenen Wortschatz zu Medienkonsum, Cybermobbing und Medienmissbrauch. Ebenso werden Orts- und Zeitbestimmungen im Satz thematisiert. Die Grammatik betreffend, nähern sich die Lernenden den Relativpronomen. Lösungen sind als Anhang verfügbar.
Kulturvergleich; Textentlastung; Biografisches Lernen; Handlungsbegleitendes Sprechen; Puzzle
Die Schülerinnen und Schüler spinnen die Geschichte weiter, indem sie eine Titelillustration als Schreibanlass nutzen
In dieser Unterrichtssequenz lernen die Schülerinnen und Schüler zwei wichtige Werke der Literatin Ingeborg Bachmann kennen: das Hörspiel Der gute Gott von Manhattan und das Gedicht Reklame. Aufgrund der übersichtlichen Handlung des Hörspiels und seiner schlichten Sprache lassen sich die Hauptfiguren gut charakterisieren und bieten Spielraum für Diskussionen. Zentrale Themen sind vor allem das Frauenbild der 1950er-Jahre sowie der Einfluss der (kapitalistischen) Gesellschaft auf private Liebesbeziehungen. Die Lernenden verstehen, wofür zentrale Figuren stehen, und arbeiten das dargestellte Weltbild heraus. Sie erkennen zentrale literarische Referenzen, setzen sich kritisch mit dem Rollenverständnis auseinander und sind schließlich in der Lage, eine Hörspielszene vorzubereiten und aufzunehmen.
Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Rolle und Funktion des Erzählers für die Geschichte.