Arbeitsblätter für Deutsch: Rechtschreibschwierigkeiten
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Hauptwege, Nebenwege und Irrwege der Lese-Rechtschreibförderung
Wodurch erfüllt FRESCH die Kriterien für erfolgreiche LRS-Förderung?
Um Wörter nachschlagen zu können, müssen die Kinder die zuweilen nicht lauttreue Schreibung von Wortanfängen reflektieren können. Der Artikel zeigt, wie das Finden von schwierigen und zweifelhaften Wörtern im Wörterbuch im Klassenverband erarbeitet werden kann.
Diktate waren für den Rechtschreibbereich scheinbar immer eine einfach umzusetzende Art der Leistungsüberprüfung. Nun sind Kollegien auf der Suche nach Alternativen, hier ein Vorschlag.
Der Beitrag präsentiert Übungen zum Suchen und Nachschlagen in Wörterbüchern.
Sinnvolle Förderung ist abhängig vom didaktischen Ansatz, den die jeweilige Lehrerin verfolgt und vor allem auch von der persönlichen Beziehung zum zu fördernden Kind.
Sich selbst etwas vornehmen und arbeiten, damit es gelingt; die Bewährung riskieren und den Erfolg genießen, gegebenenfalls erst beim zweiten oder dritten Versuch nach erneuter Bemühung; auch Diktate können zu einer Erfahrung des Könnens werden – für jedes Kind. Freilich nicht jene traditionellen Klassendiktate, an denen man nichts lernt, außer der Furcht vor dem Versagen. Gemeint sind Diktate, bei denen die Kinder es in der Hand haben, das Maß der Herausforderung zu steuern und sich Sicherheiten zu verschaffen.
Gedichte aus dem Bereich der Konkreten Poesie bieten sich als Schreibanlass besonders für Kinder mit Sprachschwierigkeiten an. Beim kreativen Spiel mit Worten und Bildern rücken die Feinheiten der deutschen Grammatik meist in den Hintergrund, was bei Kindern, die dem Umgang mit Sprache eher verhalten gegenüberstehen, einen Schreibfluss auslösen kann.
Kinder mit einer diagnostizierten Lese-Rechtschreib-Schwäche brauchen besondere Unterstützung und Entlastung. Hier wird verglichen, wie die Bundesländer den Umgang damit geregelt haben.
