Arbeitsblätter für Deutsch: Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen

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Einführung mit Zusatzmaterial

Der Artikel liefert Ihnen Material für den neuen länderübergreifenden Abituraufgabetyp: den Vergleich eines Gedichts mit einem epischen Kurztext. Zu diesem Format gibt es nach unserer Kenntnis bisher so gut wie keine Vorlagen oder Beispiele, geschweige denn ausgearbeitete Unterrichtseinheiten mit umfassenden Lösungen. Diese Lücke wollen wir füllen. Deshalb wurden vier Lyrik-Epik-Vergleichsaufgaben erstellt – mit Gedichten von Schiller, Eichendorff, Droste-Hülshoff sowie Hofmannsthal und epischen Texten von Morgner, Kafka, Steenfatt, Reinig sowie von Doderer; die Vergleiche beziehen sich auf die Themen Geschlechtsrollen, Heimat, Spiegelbild-Motiv, Identität und Schwierigkeiten beim Beginn einer Liebesbeziehung zweier junger Menschen. Die Spannbreite von Autoren, Epochen und Themen ist somit breit. Sie können die Einheiten en bloc behandeln (eher im Abiturjahr, denn die meisten Texte sind anspruchsvoll) oder verteilt über die Oberstufe.

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Deutsch Sekundarstufe 11-13 . Klasse 12 Seiten eDidact

Abiturwissen – Drama

In den Jahren des Oberstufenunterrichts werden im Zusammenhang mit Lektüren verschiedenste Aspekte z. B. einer Gattung behandelt. Nach Erfahrung des Autors kommt es im Stress der Abiturvorbereitungszeit regelmäßig dazu, dass Schülerinnen und Schüler Lücken in ihren Arbeitsunterlagen entdecken oder merken, dass Grundwissen immer nur in Verbindung mit einer speziellen Lektüre notiert wurde; sie bitten dann die Lehrkraft manchmal regelrecht panisch um Zusammenfassungen von Grundwissen, die sie unabhängig von einer bestimmten Lektüre verwenden können. Dieses Unterrichtsmaterial beinhaltet Arbeitsblätter, die das für eine Dramenszenenanalyse nötige Wissen zusammenfassen. Sie entstanden im Laufe der dreißig Lehrerjahre des Autors und wurden auch mehrfach überarbeitet. Die Lehrkraft kann die Arbeitsblätter im Laufe der Oberstufenjahre jeweils an passender Stelle ausgeben oder gebündelt vor dem Abitur.

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Deutsch Sekundarstufe 11-13 . Klasse 27 Seiten eDidact

Theater-Trailer kennenlernen: Der Inszenierung auf der Spur – das Beispiel Krabat

Die SuS lernen das Format des Theater-Trailers kennen und reflektieren seine Funktionen und filmischen Gestaltungsmittel. Sie betrachten verschiedene Theater-Inszenierungen und ästhetische Präferenzen. Die SuS lernen den Theater-Trailer kennen und untersuchen. Darüber hinaus vergleichen sie Trailer und diskutieren z. B. über dessen Zeichensetzungen.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Medien, Sprechen und Zuhören, Lesen, Literatur, Medienkompetenz, Gesprächskompetenz, Lesen und Medien, Literarische Gattungen, Ästhetische Kompetenz, Gestaltungskompetenz, Argumentieren und Diskutieren, Suchen von Informationen in Medien, Drama, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Theater, Theater-Trailer, filmische Gestaltung, Theaterformen kennenlernen, Partnerinterview, mündliche Diskussion, Beobachtungsfähigkeit, Werbemittel erkennen, Werbemittel kennenlernen, eigene Bewertung

Deutsch Sekundarstufe 1 Hauptschule Realschule Mittelschule Gesamtschule Gymnasium 6-7 . Klasse 4 Seiten Friedrich

Klassische Theaterstücke

Für die Behandlung von Dramen ist ein Theaterbesuch ideal. In diesem Beitrag wird gezeigt, wie aber auch die Analyse von Inszenierungsaufzeichnungen auf der zu diesem Heft angebotenen DVD und die Integration von Textarbeit und szenischer Interpretation helfen kann, die Vermittlung literarischer, sprachlicher und medialer Kompetenzen miteinander zu verbinden.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Primarstufe, Literatur, Medien, Literatur und Medien, Literarische Gattungen, Grundlagen, Medienkompetenz, Film im Literaturunterricht, Drama, Auswahl geeigneter Literatur, Verfahren der Textanalyse, Verfahren der Textinterpretation, Grundlagen der Filmanalyse, literarische Kompetenz, dramatische Werke, Bühnenwerk, Theaterbesuch, Inszenierung, Textarbeit, szenische Interpretation, mediale Kompetenz, Theater, Kunst, Dramentexte, Lektüreliste, Klassiker, Kindertheater, Jugendtheater, Primarstufe, Aufführungsanalyse

Deutsch Gymnasium Gesamtschule Hauptschule Realschule Mittelschule Grundschule 3-13 . Klasse 8 Seiten Friedrich

Interpretationsaufgaben stellen – Interpretationen bewerten

Lehrkräfte sind dazu verpflichtet, Leistungen ihrer SuS zu bewerten. Das gilt auch für Interpretationen literarischer Texte. Doch diese Interpretationen angemessen zu beurteilen, gestaltet sich oft schwierig. In diesem Beitrag sollen Wege aufgezeigt werden, die bei der Beurteilung hilfreich und entlastend sein können und es versuchen, allen Beteiligten gerecht zu werden.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Literatur, Grundlagen, Ziele und Kompetenzen, Verfahren der Textinterpretation, Interpretationsaufgaben, Interpretationen, literarische Texte interpretieren, schriftliches Interpretieren, Schülertexte bewerten, Aufgabenformulierung, Aufgabentypen

Deutsch Sekundarstufe Gesamtschule Gymnasium Realschule Mittelschule Hauptschule Berufliche Schule Mittlere Schulen 5-13 . Klasse 9 Seiten Friedrich

William Shakespeare: Leben und Werk

Biografie; Zeitgeschichtlicher Hintergrund; Angaben und Erläuterungen zu wesentlichen Werken

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Deutsch Gymnasium Gesamtschule Berufliche Schule 9-13 . Klasse 16 Seiten Bange

Zeitgenössisches Tanztheater entdecken - Tanztheatrale Bewegungen wahrnehmen lernen

In einem auf Beobachtung und Wirkung von Körpern von professionellen Tänzern sowie auf eigene Körperbewegungen ausgerichteten Unterricht lernen die SuS das Zeichen "Körper" im zeitgenössischen Tanztheater kennen. Sie nehmen andere Körper(-bewegungen) rezeptiv und ihre eigenen Körper(-bewegungen) aktiv wahr.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sprechen und Zuhören, Schreiben, Literatur, Gesprächskompetenz, Informieren, Schreibverfahren, Literarische Gattungen, Argumentieren und Diskutieren, Berichten, Beschreiben und Schildern, Pragmatisches Schreiben, Drama, Beschreiben, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Tanztheater, Wirkung von Körpern, eigene Körperbewegungen wahrnehmen, Videos beobachten, Bewegungen nachvollziehen, Dokumentieren des Lernerfolgs, Lernportfolio

Deutsch Sekundarstufe 1 Hauptschule Realschule Gymnasium Mittelschule Gesamtschule 7-8 . Klasse 6 Seiten Friedrich

Von der Inszenierung zum Dramentext - Schillers Die Räuber über das Theater kennenlernen

Die SuS gewinnen am Beispiel einer aktuellen Inszenierung des Dramenklassikers "Die Räuber" von Schiller einen Einblick in das zeitgenössische Theater. Sie untersuchen, welche theatralen Zeichen die Inszenierung setzt, tauschen sich über ihre individuellen Wahrnehmungen aus und vergleichen die impliziten Inszenierungsangebote des dramatischen Textes.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Schreiben, Literatur, Schreibverfahren, Literarische Gattungen, Pragmatisches Schreiben, Drama, Analyse und Interpretation literarischer Texte, Sturm und Drang, Aufklärung, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Dramenklassiker, individuelle Wahrnehmung, zeitgenössische Theaterkunst, Anschlusskommunikation, Analyse und Interpretation, Rezension zu Theaterinszenierung

Deutsch Sekundarstufe 1 Gymnasium Gesamtschule Realschule Mittelschule Hauptschule 9-10 . Klasse 4 Seiten Friedrich

Interpretationsaufsatz: Einleitung, Hauptteil, Schluss

Die SuS formulieren eine Definition zu dem Begriff Interpretation. Anschließend lesen sie die Kurzgeschichte "Saisonbeginn" und sammeln in einer Mindmap wichtige Aspekte. Darauf aufbauend schreiben die SuS anhand einer Anleitung eine passende Einleitung, einen Hauptteil und einen Schluss für eine Interpretation der Kurzgeschichte.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Schreiben, Grundlagen, Schreibverfahren, Verfahren der Textinterpretation, Pragmatisches Schreiben, Analyse und Interpretation literarischer Texte, Autor, Thema, Textsorte, Fazit, Analyse, Interpretation, Rückmeldung, Zitieren

Deutsch Gymnasium Gesamtschule Realschule Mittelschule Sekundarstufe 1 Hauptschule 9 . Klasse 10 Seiten Raabe

Trust – Vertrauen und (Ver-)Handeln: Vertrauensverlust postdramatisch inszeniert

Die SuS erschließen einen Theater-Trailer zu Falk Richters Trust sowie drei Szenen daraus, reflektieren die Wirkung des Stücks auf sie und setzen sich mit Grundgedanken postdramatischer Theorie auseinander. Inhaltlich arbeiten sie Zusammenhänge zwischen den Themen Beziehung, Vertrauen und Geld heraus, indem sie ihre eigenen Haltungen miteinbeziehen.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Sprechen und Zuhören, Schreiben, Literatur, Zuhören, Präsentieren, Gesprächskompetenz, Schreibverfahren, Literarische Gattungen, Vorlesen, Argumentieren und Diskutieren, Pragmatisches Schreiben, Drama, Beschreiben, Gegenwartsliteratur, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Falk Richter, Alltagsbezug, Selbstreflexion, eigene Haltung begründen, Theatertext szenisch lesen, Theatertext sinngebend vortragen, Bewerten, Umgang mit Geld, Umgang mit Konsum, Theateraufführungen analysieren, Theateraufführungen deuten

Deutsch Sekundarstufe 1 Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 9-10 . Klasse 4 Seiten Friedrich

Das Theater ist eine Rätselkammer - Ein neuer Blick auf das Nichtverstehen von Schülern

„Ich habe das Stück einfach nicht verstanden.“ Diese oder ähnliche Äußerungen kann man immer wieder hören, wenn man Menschen jeglichen Alters im Anschluss an einen Theaterbesuch befragt. Die Lehrperson erhält Informationen über das Nichtverstehen von Theaterstücken, indem die Anforderungen an die SuS genauer erläutert werden.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Literarische Gattungen, Grundlagen, Drama, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Auswahl geeigneter Literatur, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Verstehensanforderungen an Schüler, Kategorien des Nichtverstehens, theaterdidaktisches Arbeiten, Theaterzeichen, Merkmale dramatischen Theaters, Merkmale postdramatischen Theaters

Deutsch Sekundarstufe 1 Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 5-10 . Klasse 6 Seiten Friedrich

Spiel dich rein! - Phänomene postmodernen Theaters erfahrbar machen

Die Übungen im Artikel dienen dazu, Phänomene des zeitgenössischen Theaters – vor allem Simultaneität, Zeichendichte, Körperlichkeit, Uneindeutigkeit und Paradoxien – für die SuS bewusst und erfahrbar zu machen. Diese stammen aus der theaterpädagogischen Praxis und sind in Improvisations- und Schultheatergruppen erprobt worden.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Literarische Gattungen, Drama, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Phänomene des zeitgenössischen Theaters, Körperlichkeit im Theater, Uneindeutigkeit im Theater, Paradoxien im Theater, Simultaneität im Theater, Zeichendichte im Theater, theaterpädagogische Praxis, praktischer Zugang

Deutsch Sekundarstufe 1 Hauptschule Realschule Mittelschule Gesamtschule Gymnasium 5-10 . Klasse 4 Seiten Friedrich

Modi des theatralen Fremderlebens einschätzen

Der Artikel befasst sich mit der Fremdheit als Gegenbild, Ergänzung und als Komplementarität. Die SuS werden als ein Modus angesehen, der als Lernstand im Theaterunterricht nutzbar gemacht werden kann. Die SuS werden so kategorisiert. Die aufgezeigten Modi werden mit Nichtverstehensprozessen verknüpft.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Literarische Gattungen, Drama, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Lernstand erfassen, Verständnis Fördern, Nichtverstehensprozesse, Auseinandersetzung mit zeitgenössischen Theaterstücken, Einschätzen der SuS

Deutsch Sekundarstufe 1 Hauptschule Gesamtschule Gymnasium Realschule Mittelschule 5-10 . Klasse 2 Seiten Friedrich

Liebesnester – Postdramatisches Theater mit Schülern

Im Schuljahr 2010 / 11 arbeiteten 14 Schüler der 7. Klasse einer baden-württembergischen Werkrealschule im Rahmen einer Theater-AG gemeinsam an einer Aufführung mit dem Titel Liebesnester. Ziel des einjährigen Projekts war es, die Schüler an postdramatische Praxen des Theaterspielens heranzuführen und das eigene Spiel zu nutzen, um mit theatralen Irritationen umgehen zu lernen.

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Keywords Deutsch_neu, Sekundarstufe I, Literatur, Literarische Gattungen, Drama, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Praxisbeispiel, postdramatische Praxen des Theaterspielens, Umgang mit theatralen Irritationen, Performance-Elemente

Deutsch Sekundarstufe 1 Realschule Mittelschule Hauptschule Gymnasium Gesamtschule 5-10 . Klasse 2 Seiten Friedrich

Quellen

Die Königs Erläuterung ist eine verlässliche und bewährte Textanalyse und Interpretationshilfe für Schüler und weiterführende Informationsquelle für Lehrer und andere Interessierte: verständlich, übersichtlich und prägnant. Mithilfe der ausführlichen Inhaltsangabe, Angaben zu Leben und Werk des Autors, Informationen zur Textanalyse und -interpretation sowie prüfungsrelevanten Abituraufgaben mit Musterlösungen sind Schüler fundiert und umfassend vorbereitet auf Abitur, Matura, Klausuren und Referate zu diesem Thema.

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Deutsch Gymnasium Gesamtschule Berufliche Schule 9-13 . Klasse 8 Seiten Bange