Arbeitsblätter für Kunst: Räume und Perspektiven einer veränderten Welterfahrung
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Die Schülerinnen und Schüler malen eine eigene Bildkomposition in gedeckten Hopper-Farben
Die Schülerinnen und Schüler erfahren zeichnen und malen als Prozess des ganzen Körpers. Sie zeichnen mit verbundenen Augen verschiedene Motive. Sie malen ein Stillleben aus verschiedenen Perspektiven. Ein zweites Stillleben wird zwei Mal aus identischen Gegenständen arrangiert und gezeichnent. In einer Gruppenarbeit werden die Maltechniken von Jackson Pollock und gerog Baselitz erprobt. Die UE wird von einer Klausur zur experimentellen Malerei abgeschlossen.
Die Schülerinnen und Schüler zeichnen eine oder mehrere Figuren im Raum nach dem Vorbild von Edward Hopper. Vor dem eigentlichen Malen wird eine Skizze erstellt.
Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit dem Künstler Jeff Wall. Unter anderem werden auch Kunstwerke von Cézanne und Gauguin mit einbezogen. Der Fokus liegt auf fotografischer Inszenierung, die die Schülerinnen und Schüler ausprobieren.
Die Schülerinnen und Schüler entwerfen einen Innen- oder Außenraum nach dem Vorbild von Edward Hopper.
Die Schülerinnen und Schüler erstellen eine Farbanalyse von Edward Hoppers Bildern "Sommer" und "Morgensonne", um sich die fein abgestimmten Farben des Malers vor Augen zu führen.
Die Schülerinnen und Schüler fertigen eine Kompositions- und eine Hell-Dunkel-Skizze an, um sich Edward Hoppers Lichtführung bewusst zu machen.
Bildbetrachtung, Bildanalyse und Bildvergleich von Edward Hoppers "Morgensonne" und "Sommer"
Die Schülerinnen und Schüler fertigen eine Kompositionsskizze nach dem Vorbild von Edward Hopper.