Unterrichtsmaterialien Kunst
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CeramicKeramik ist aus dem alltäglichen Leben nicht mehr wegzudenken. Doch wie wird Keramik hergestellt? Der Film deckt die Geheimnisse dieses Werkstoffes auf. Es wird über die Anfänge der Keramik in der Alten Welt von Ägypten, Mesopotamien, über Griechenland, China und Rom berichtet. Es werden Einblicke über das wertvolle Steingut und über die Weiterentwicklung des weißen Goldes gezeigt. Heute ist dieser viel eingesetzte Werkstoff auch für die Industrie unersetzbar. Ob im Weltall oder als gut verträglicher Ersatzstoff in der Medizin, Keramik findet vielerorts Einsatz. Zusatzmaterial: Sprechertexte; 2 Farbfolien; Arbeitsblätter; Testaufgaben; Bildungsstandards; Lehrpläne; Rahmenpläne.
Industriedesign und -architektur
5-10. Klasse
Förderschule / InklusionIndustriedesign und -architektur5-10. KlasseFörderschule / InklusionTesten kostet nichts
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SeramikKeramik ist aus dem alltäglichen Leben nicht mehr wegzudenken. Doch wie wird Keramik hergestellt? Der Film deckt die Geheimnisse dieses Werkstoffes auf. Es wird über die Anfänge der Keramik in der Alten Welt von Ägypten, Mesopotamien, über Griechenland, China und Rom berichtet. Es werden Einblicke über das wertvolle Steingut und über die Weiterentwicklung des weißen Goldes gezeigt. Heute ist dieser viel eingesetzte Werkstoff auch für die Industrie unersetzbar. Ob im Weltall oder als gut verträglicher Ersatzstoff in der Medizin, Keramik findet vielerorts Einsatz. Zusatzmaterial: Sprechertexte; 2 Farbfolien; Arbeitsblätter; Testaufgaben; Bildungsstandards; Lehrpläne; Rahmenpläne.
Industriedesign und -architektur5-10. KlasseFörderschule / InklusionIndustriedesign und -architektur5-10. KlasseFörderschule / Inklusion
Einheit
Werbung – zwischen Gebrauchsgrafik und KunstDie industrielle Revolution im 19. Jahrhundert führte zu einer Massenproduktion von Produkten. Die Hersteller mussten nun auch außerhalb der Läden Reklame machen, um genügend Abnehmer zu finden. Dazu bedienten sie sich des Inserats in Zeitungen. 1854 stellte Ernst Litfaß die ersten von ihm erfundenen Litfaßsäulen in Berlin auf und eroberte so den öffentlichen Raum für die Reklame.
Industriedesign und -architektur5-10. KlasseSekundarstufe 1
2 SeitenIndustriedesign und -architektur5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
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MetallOhne Metall wäre die Welt mit ihren Industrien nicht der Ort, der sie heute ist: mit allen Vor- und Nachteilen. Mithilfe den Anregungen in diesem Heft und einer kleinen Materialauswahl kann Grundschulkindern ein Zugang zu dem Werkstoff und seiner Bedeutung eröffnet werden.
Industriedesign und -architektur1-6. KlasseGrundschule4 SeitenIndustriedesign und -architektur1-6. KlasseGrundschule4 SeitenVerwandte Themen
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Verschiedene Stühle und ein Hocker: vom Gebrauchsgegenstand zum DesignobjektNoch zu Beginn des 19. Jahrhunderts waren es üblicherweise Handwerker, die Gegenstände für den alltäglichen Gebrauch herstellten. Benötigte man einen neuen Stuhl, gab man ihn beim Schreiner um die Ecke in Auftrag. Mit der Industriellen Revolution im Laufe des 19. Jahrhunderts wurden diese Produkte erstmals massenhaft in Fabriken hergestellt und auf dem überregionalen Markt angeboten. Die SuS lernen mehr über diese Geschichte der Fertigung kennen.
Industriedesign und -architektur5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenIndustriedesign und -architektur5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Die Wahrnehmung von Stadtraum: Entwicklung im 19. JahrhundertDie SuS beschäftigen sich mit den Veränderungen der Stadt und des Lebens im 19. Jahrhundert. Hierfür werden Informationstexte bzgl. der Industrialisierung, der Fotografie und Malerei sowie über die neue Technik in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts zur Verfügung gestellt. Darüber hinaus schließt sich eine Recherche-Hausaufgabe zum Thema Impressionismus an.
Alltagsgegenstände/ Design10-13. KlasseGymnasium3 SeitenAlltagsgegenstände/ Design10-13. KlasseGymnasium3 Seiten
Einheit
Raumerkundung – Raumerfahrung – Raumdarstellung: unbekannte InnenräumeIn dem Projekt sollten die SuS lernen, dass wir eine zunächst weitgehend unbewusste, gefühlsmäßige Einstellung zu Räumen haben, die jedoch unser Verhalten in ihnen grundsätzlich beeinflussen – eine Vorbedingung für eine reflektierte Beurteilung der Qualitäten von Räumen und deren bewusste Gestaltung oder Veränderung.
Innenräume1-13. KlasseGrundschule5 SeitenInnenräume1-13. KlasseGrundschule5 Seiten
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