Unterrichtsmaterialien Kunst
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1979 Materialien
Einheit
Ein Form-Farb-Memo-Spiel gestaltenM6 Form-Farb-Paare finden; M7 Farb-Form-Memo-Spiel – Anleitung
Henri Matisse
3-4. Klasse
Grundschule
2 SeitenHenri Matisse3-4. KlasseGrundschule2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Scherenschnitt-Collagen aus selbst gefärbtem PapierM8 Spachteln, rollen, tupfen, Papier einfärben – Anleitung
Henri Matisse3-4. KlasseGrundschule1 SeiteHenri Matisse3-4. KlasseGrundschule1 Seite
Henri Matisse3-4. KlasseGrundschule1 Seite
Einheit
Schülerarbeiten, BeobachtungsbogenM10 Gemalt, geschnitten, modelliert – Schülerarbeiten; M11 Beobachtungsbogen für Lehrer; M12 Beobachtungsbogen für Schüler
Henri Matisse3-4. KlasseGrundschule4 SeitenHenri Matisse3-4. KlasseGrundschule4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Malen mit der Schere: Fantasievolle Formen nach MatisseDie SuS lernen den Künstler Matisse und dessen Werk "Lagoon" kennen. Sie untersuchen Farben auf ihre Wirkung und befassen sich mit den wichtigsten Farbkontrasten. Die SuS färben Papier mit unterschiedlichen Verfahren ein und fertigen einen Scherenschnitt an. Anschließend modellieren sie nach zweidimensionalen Vorbildern dreidimensionale Formen.
Henri Matisse3-4. KlasseGrundschule24 SeitenHenri Matisse3-4. KlasseGrundschule24 Seiten
Einheit
Materialteil: Arbeitsblätter: KurzanregungenDie Arbeitsblätter sind für die Hand der SuS gedacht. Mit Blick auf die jeweilige Zielgruppe ist zu entscheiden, ob evtl. jeweils nur Teilelemente – etwa als projizierte Folienkopie mit mündlicher Besprechung – sinnvoller sind. Es handelt sich um Individualaufgaben, die Betrachten und Gestalten miteinander verbinden. Vornehmlich geht es um die differenzierte Förderung kreativ-produktiver, bildsprachlicher Kompetenzen, aber auch um rezeptive Bildkompetenz.
Darstellung des Menschen1-13. KlasseGrundschule11 SeitenDarstellung des Menschen1-13. KlasseGrundschule11 Seiten
Einheit
Raumbilder in der Geschichte der Bildproduktion - Raumkonzepte verschiedener Epochen und KulturenDie Gestaltung räumlicher bzw. tiefenräumlicher Wirkung auf einer Fläche, die uns heute als die selbstverständliche Form der Raumdarstellung erscheint, war nicht zu allen Zeiten das Hauptanliegen der Kunst. In verschiedenen Epochen und Kulturen wurden unterschiedliche Konzepte für die Darstellung des Raumes gefunden.
Form1-13. KlasseGesamtschule7 SeitenForm1-13. KlasseGesamtschule7 Seiten
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