Unterrichtsmaterialien Kunst
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Einheit
Aufgaben, Bildungsstandards, Kompetenzen - Versuch einer Klärung der BegriffsvielfaltIn den Diskussionen um Aufgaben, Kompetenzen und Standards spielen bestimmte Begriffe eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Vorstellungen, was diese bedeuten, führen zu Missverständnissen und fruchtlosen Auseinandersetzungen.
Biographischer Kontext
1-13. Klasse
Sekundarstufe
10 SeitenBiographischer Kontext1-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Dekonstruieren oder Rekonstruieren? - Beispiel: MalereiDie beiden hier gezeigten Beispiele stellen verschiedene Arten vor, wie Kunstwerke in das Zentrum von Aufgaben gestellt werden können.
Biographischer Kontext1-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenBiographischer Kontext1-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Kunstunterricht: das Fach überschreitend - Das Fach Kunst im interdisziplinären KontextVor dem Hintergrund eines sich wandelnden Verständnisses von Schule – u. a. im Zuge der Einführung von G8 und der Ganztagsschule – verortet sich Kunstunterricht teilweise neu. Es ist ein Fachprofil zu entwickeln, das die Eigenständigkeit des Kunstunterrichts aufgrund seiner ästhetischen und bildnerischen Potenziale betont, zugleich aber auch verstärkt interdisziplinäre Anknüpfungen zu anderen Schulfächern schafft. Verschiedene Formen des die Fachgrenzen überschreitenden Kunstunterrichts werden definiert und vorgestellt. Chancen und Risiken dieser Entwicklung werden diskutiert.
Biographischer Kontext1-13. KlasseGrundschule8 SeitenBiographischer Kontext1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Besonderes im Bild hervorhebenDie SuS erarbeiten bildnerische Mittel zur Hervorhebung zentraler Bildgegenstände und wenden diese an.
Bildnerische Mittel5-7. KlasseSekundarstufe 14 SeitenBildnerische Mittel5-7. KlasseSekundarstufe 14 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Eier im GlasDer Zusammenhang von Produkt und Verpackung sowie natürliche Schutzhüllen wie bei Eiern und Nüssen werden in einem 3. Schuljahr thematisiert und führen die SuS zum Kombinieren und Entwickeln origineller Verpackungsideen, die oftmals die eigentliche Funktion der Verpackung oder Hülle im Hinblick auf das Produkt ad absurdum führt. In einem folgenden Unterrichtsschritt erfolgte nach dem Ausprobieren eine bewusst gestaltete Präsentation.
Biographischer Kontext1-6. KlasseGrundschule2 SeitenBiographischer Kontext1-6. KlasseGrundschule2 Seiten
Einheit
Aufmerksam werden im ZeichnenGrafische Spuren zu hinterlassen, zu zeichnen, ist ein menschliches Grundbedürfnis – das legen schon die frühen Felsenzeichnungen in Altamira oder Lasceaux nahe. Zeichnen kann der Klärung dienen und als Erinnerungsträger fungieren. Zeichnen ist vor allem aber ein persönliches Dokument des Selbstausdrucks und der individuellen Wahrnehmung und Darstellung.
Biographischer Kontext5-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenBiographischer Kontext5-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
Einheit
Denk- und Handlungsweisen im Kontext aktueller CollagekunstDer Einbezug zeitgenössischer Positionen der Collage im Kunstunterricht bietet vielfältige Ansatzpunkte zur Förderung bildnerischer Denk- und Handlungsweisen. Hierdurch werden kompetentes Bildhandeln und kreative Kompetenzen gleichermaßen gefördert. Die Arbeitsanregungen können in den Unterricht einbezogen oder Unterrichtsentwürfe können daran ausgerichtet werden. Schülerinnen und Schüler können mit dem Material aber auch in Selbstlernphasen arbeiten.
Biographischer Kontext5-13. KlasseSekundarstufe14 SeitenBiographischer Kontext5-13. KlasseSekundarstufe14 Seiten
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