Unterrichtsmaterialien Kunst

1979 Materialien

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1979 Materialien

Foto – Fotografiegeschichte und -genres: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst

Einheit

Foto – Fotografiegeschichte und -genres: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst

Das wechselseitige Abhängigkeitsverhältnis von Fotografie und Malerei wird fokussiert. Darüber hinaus soll die Frage nach der Komplizenschaft der Fotografie bei Wirklichkeitskonstruktion verhandelt werden. Informationen für Lehrpersonen sind enthalten.

Aktionskunst

1-13. Klasse

Grundschule

5 Seiten

Aktionskunst

1-13. Klasse

Grundschule

5 Seiten

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Wir kleiden uns mit Papier - Bekleidung und Selbstinszenierung

Einheit

Wir kleiden uns mit Papier - Bekleidung und Selbstinszenierung

Die SuS sind von der Chance fasziniert, Bekleidung selbst herzustellen. Das Material Papier wird sowohl in seinen technischhandwerklichen als auch in seinen sinnlich- ästhetischen Erfahrungsdimensionen verwendet – entweder durch das Erproben während der Gestaltungsprozesse oder spätestens beim Tragen der Kleidungsstücke am eigenen Körper.

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Plastik / Objekt / Installation - Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst

Einheit

Plastik / Objekt / Installation - Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst

In diesem ersten Text der Serie „Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst“ soll der Bereich dreidimensionaler Kunstwerke abgeschritten werden, um einerseits seine Bandbreite aufzuzeigen, andererseits konkrete Zugänge, formal-verfahrenstypische Analyseparameter sowie Deutungszusammenhänge vorzustellen, aber vor allem auch, um neugierig zu machen auf die ontologische Vielschichtigkeit der Bildnerei.

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Film – Kompositionsanalyse in Bewegung: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst

Einheit

Film – Kompositionsanalyse in Bewegung: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst

In Fortführung der Serie „Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst“ widmet sich der nun folgende zweite Teil des Beitrags Film dem filmeigenen Aspekt des bewegten Bildes. Anhand von Filmsequenzen wird in Analogie zur Kompositionsanalyse eines Gemäldes die der Erzählstruktur geschuldete Vorgehensweise untersucht, Bilder in Folge zu inszenieren und mit Bedeutung aufzuladen. Implizit wird dabei die Frage nach der Manipulation von Blick und Zeitempfinden des Betrachters gestellt.

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

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1-13. Klasse

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Routiniert unterrichten

Schülerinnen und Schüler beraten; Medieneinsatz; Außerschulische Lernorte nutzen; Kooperieren

Analyse und Interpretation von Architektur und Design

5-13. Klasse

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5-13. Klasse

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Eine Stunde planen

Berücksichtigung von Lernstand und aktueller Situation der Lerngruppe; Klärung von Rahmenbedingungen der Stunde; Formulierung von Stundenzielen und Kompetenzerwartungen; Auswahl von Materialien, Methoden und Medien; Phasierung der Stunde; Einstiegsmöglichkeiten; Gelenkstellen; Ergebnissicherung und Stundenabschluss

Analyse und Interpretation von Architektur und Design

5-13. Klasse

Sekundarstufe

16 Seiten

Analyse und Interpretation von Architektur und Design

5-13. Klasse

Sekundarstufe

16 Seiten

Handlungsraum Netz - Neuartige Kommunikationsstrukturen und künstlerische Strategien

Einheit

Handlungsraum Netz - Neuartige Kommunikationsstrukturen und künstlerische Strategien

Das World Wide Web hat sich verändert. Während es vor „Web 2.0“ * wenige Produzenten gab, die Inhalte online verbreitet haben, ist das Netz inzwischen eine öffentliche Plattform und lässt die ständige Veränderung seiner Inhalte durch die Nutzer zu. Kommunikation und die Bildung von Gemeinschaften sind heute zentrale Elemente von Netzkultur und ein zentraler Bestandteil des Lebens der SuS.

Alltagsgegenstände/ Design

1-13. Klasse

Grundschule

7 Seiten

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1-13. Klasse

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