Unterrichtsmaterialien Kunst
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Experimentieren mit Material - Die kindliche Freude am Entdecken im Unterricht nutzenJakob und Cynthia schneiden Blätter klein und stampfen sie in einem Mörser zu einer Masse. Den Brei sieben sie anschließend in einen Topf, den sie erhitzen. Immer wieder werden Farbproben entnommen. Die beiden Kinder versuchen, aus Blättern einen Farbstoff zu extrahieren. Experimente wie diese bereichern den Kunstunterricht in besonderer Weise, wie dieser Artikel anschaulich darstellt.
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Experimentieren im Kunstunterricht?Mal einfach nur so rumexperimentieren! Während die einen die Nase rümpfen, weil das nach einem Kunstunterricht riecht, in dem zwar viel passiert, aber nichts gelernt wird, sehen andere gerade darin den Sinn und Zweck unseres Faches: Endlich bekommen die SuS im stets gerichteten Schulalltag Raum, frei zu agieren, ohne Vorgaben etwas auszuprobieren und einfach mit Spaß spielerisch eine Aufgabe zu lösen.
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22 kreative Kunststunden – Teil 2Blumentöpfe (Zeichnen, Bleistift, Filzstifte); Buchstabengirlande (Falten, Schablonen, Gruppenarbeit); Dekoeule (Übereinanderlegen von Flächen)
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Schräge und andere VögelAlle zeichnen Vögel und jeder ist individuell, besonders, einfach einmalig und lässt in seiner Handschrift den kleinen Künstler erkennen … Bilder des Künstlers Hans Langner – „Birdman“ bildeten den Impuls für Vogelzeichnungen mit Bleistift, Fineliner und dicken Filzstiften bzw. Eddings.
Verwandte Themen
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Gehen Ordnung und Sauberkeit über alles?Jan hat beim Thema "Rohrgeflecht" eine tolle Vorzeichnung mit Bleistift abgeliefert. Souverän, ja fast virtous hat er anhand unzähliger Überschneidungen und Überdeckungen Tiefenräumlichkeit, auf die es bei dieser Aufgabenstellung besonders ankommt, erzeugt.
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Den „roten Faden“ finden, um damit zu zeichnen!Bleistift, Buntstift, Pinsel, Kleber einfach mal ersetzen durch einen Faden!? Hier gibt es eine ganze Reihe eindrucksvoller Techniken, die sich wunderbar mit Grundschüler:innen umsetzen lassen: von der Fotovernähung über die Fadenmalerei bis hin zur Cyanotypie.
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Nicht nur Zeichnen will gelernt sein - Ein Arbeitsbeispiel in ModulenWenn im schulischen Zusammenhang von der Notwendigkeit einer speziellen Förderung gesprochen wird, meint das meist die Förderung einzelner SuS, die den Anschluss an die Klasse zu verlieren drohen. Auf der anderen Seite stehen Lernende denen die Möglichkeit gegeben werden soll, schneller fortzuschreiten. Das hier vorgestellte Projekt versucht, spezifische Möglichkeiten und Freiräume des Fachs Kunst für die ganze Klasse zu nutzen.
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