Arbeitsblätter für Geschichte: Konflikte, Kriege, Frieden
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Wer erinnert sich nicht an die Aschewolke des isländischen Vulkans Eyjafjallajökull, der im April 2010 in fast ganz Nord- und Mitteleuropa den Flugverkehr lahmlegte? Und wer macht sich beim Fliegen schon Gedanken über die Abläufe im Center und Tower? Mit den vorliegenden Arbeits- und Materialblättern lernen Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 9-12 die Bedeutung der Flugsicherheit kennen und setzen sich mit den Aufgaben der DFS Deutsche Flugsicherung GmbH auseinander. Was macht eigentlich ein Fluglotse und wie kann ich Fluglotse werden – Fragen, auf die interessierte Schülerinnen und Schüler Antworten finden. Wichtiger Aspekt dabei ist die Kommunikation zwischen Fluglotsen im Tower oder im Center und den Piloten.
Vor der Weimarer Republik: Steht für Ihren Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I die Weimarer Republik auf dem Lehrplan? Dazu gehört natürlich auch die Zeit des Ersten Weltkrieges, um den Schülerinnen und Schülern die Ausgangslage begreiflich zu machen. Dieser Download liefert Ihnen ein Stationentraining zu Thema. Lernen an Stationen im Geschichtsunterricht Was hatte es mit der Politik des Burgfriedens auf sich? Wie kam es zur Spaltung der Sozialdemokratie? Was war das 14-Punkte-Programm? Mit diesen und anderen Fragen setzen sich die Schülerinnen und Schüler beim Stationentraining auseinander und erarbeiten sich die Lerninhalte selbstständig und in ihrem eigenen Tempo. Anforderungen des Lehrplans Geschichte erfüllen Durch die handlungsorientierte Arbeit an Stationen lernen die Schülerinnen und Schüler besonders nachhaltig. Gleichzeitig schaffen Sie es spielend, inhaltliche und methodische Lernziele in ihrem Geschichtsunterricht zu trainieren. Die Materialien eignen sich gut für die Freiarbeit, für Vertretungsstunden und für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte. Die Themen: Politik des Burgfriedens; Spaltung der Sozialdemokratie; Friedensresolution des Deutschen Reichstags; Deutsche Vaterlandspartei; 14-Punkte-Programm; Friedensvertrag von Brest-Litowisk; Waffenstillstand von Compiègne; Parlamentisierung der Reichsverfassung. Inhaltliche Schwerpunkte: Offener Unterricht; Stationentraining; Lernen an Stationen.
Die Reihe Praxismaterialien Quellenarbeit im Geschichtsunterricht bietet komplett ausgearbeitete Materialien, die es Ihnen ermöglichen, die Methodenkompetenz Ihrer Schüler*innen zu fördern und sie Schritt für Schritt an eine Quellenanalyse und -interpretation heranzuführen. Die in dem Band enthaltenen Quellen - von Plakaten, über Karikaturen bis hin zu Gesetzestexten - sind in der Regel so nicht im Schulbuch enthalten. Die Schüler*innen erlernen anhand von Arbeitsaufträgen auf drei Niveaustufen unterschiedliche Arbeitstechniken der Quellenarbeit. Darüber hinaus unterstützen speziell auf die Quellen abgestimmte Zusatzmaterialien Ihre Schüler*innen. Im Anschluss können die erlernten Techniken auf weiteres Quellenmaterial angewendet werden. Der ausführliche Erwartungshorizont ermöglicht Ihnen einen fachlich fundierten Unterricht. Die Themen: Migration
Die SuS verschaffen sich einen Überblick über die Mitbestimmungsmöglichkeiten auf Arbeitsplatz-, Betriebs- sowie Unternehmensebene. Weiterhin beschäftigen sie sich mit den Aufgaben und Rechten eines Betriebsrates. Darauf aufbauend erörtern sie Vor- und Nachteile von Mitbestimmung im Betriebsrat. Lösungen sind als Anhang verfügbar.
Die SuS beschäftigen sich mit dem Ende des Dreißigjährigen Krieges und den möglichen Aussichten für die damalige Bevölkerung. Des Weiteren vergleichen sie ihre Vermutungen mit dem tatsächlichen historischen Verlauf. Abschließend erarbeiten die SuS zwei Friedenskonzepte und deren Umsetzbarkeit im Zeitalter des Absolutismus.
Dieser Beitrag zeigt eine Möglichkeit auf, die Fächer Religion, Ethik und Politikwissenschaft in den Geschichtsunterricht zu integrieren. Dabei gehen die SuS der Frage nach, ob es einen "Gerechten Krieg" geben kann. Außerdem wird eine Variante aufgezeigt, diese Thematik fächerverbindend zu erarbeiten ohne dabei die übliche Stundenorganisation aufzuheben.
Die SuS beschäftigen sich mit der Funktion des Krieges und der Expansion in der römischen Republik. Im Zuge dessen beschreiben sie die Einstellung Roms zum Krieg und dessen Argumente zur Rechtfertigung.
Erasmus von Rotterdam und seine Querela pacis
Vorwissen und Fragen zum Thema; Die Leiden des Krieges; Kriege und gewaltsame Konflikte weltweit; Steckbrief: Krieg in …; Der Nahostkonflikt; Die ungelösten Probleme im Nahostkonflikt; Krisenherd Afrika; Kindersoldaten; Kinder als Opfer des Krieges; Terrorismus weltweit; Terror durch den „Islamischen Staat“; Terror gegen Europa; Die Vereinten Nationen (UN); UN-Soldaten sichern den Frieden; Kampf gegen den Terror; Deutschland im Kampf gegen den Terror
Die Leitfrage, ob das Lied ein authentischer Ausdruck von zeitgenössischer Friedenssehnsucht oder ein Zeichen für die geschickte kommerzielle Vermarktung von Zeitgeist ist, führt ins Thema der Doppelstunde ein und bietet Anknüpfungspunkte für die Themen BRD in den 1980er-Jahren, Deutschland bis zur Wiedervereinigung oder Die Friedliche Revolution 1989