Unterrichtsmaterialien Geschichte
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Mächtiges Mittelalter - Teil 2Luxusgüter: Leben in Saus und Braus; Adelige: Was das Mittelalter mit Bluetooth gemeinsam hat; Burgen: Ganz schön kalt hier!; Bräuche: Oh du mittelalterliche Weihnachtszeit!; Gesellschaft: Skurrile Tode; Kindheit: Nur harte Arbeit?; Gesellschaft: Namenskunde; Gesetze: Kurioses aus dem Gesetzbuch; Sprache: Reihenweise Redewendungen; Sagen: Der Rattenfänger von Hameln; Erfindungen: Eine kleine Geschichte des Knopfs; Wikinger: Der Zwiebellook; Ritter: Vom mittelalterlichen Turnierplatz direkt in die neuzeitliche Militärkaserne; Mönche: Das Skriptorium
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Differenzierung und Vielfalt im Spätmittelalter (seit der Mitte des 13. Jahrhunderts)Die mittelalterliche Stadt; Die Hanse, die deutsche Ostsiedlung und der preußische Deutschordensstaat; Habsburger, Wittelsbacher, Luxemburger:
vom Interregnum zu Karl IV.; Gesellschaft und Kirche in der Krise; Europäische Politik und Reichsreform am Ende des Mittelalters
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Das mittelalterliche Dorf und seine BewohnerDie SuS betrachten die Zeichnung eines mittelalterlichen Dorfs, beschreiben es und stellen Vermutungen zum Leben der Menschen an. Weiterhin erarbeiten sich die Lernenden wichtige Personen der Dorfgemeinschaft. Dabei ordnen sie ihnen verschiedene Standesbezeichnungen und Texte zu.
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Die „bessere Gesellschaft“ – das PatriziatM1 Wer lebte in der Stadt im Mittelalter?; M2 Auf zum mittelalterlichen Tanzvergnügen!; M3 Menschen in Samt, Seide und Pelz – die Patrizier
Verwandte Themen
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Die Grundlegung des Mittelalters im Frankenreich (bis zum 9. Jahrhundert)Völkerwanderung und Merowingerreich; Das Frankenreich Karls des Großen; Grundstrukturen der mittelalterlichen Gesellschaft; Kirche und kulturelle Erneuerung in der Karolingerzeit; Das „abendländische“ Europa und seine Nachbarn
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Die Ordnung der Welt – wem kommt welcher Platz zu in der mittelalterlichen Gesellschaft?Die mittelalterliche Gesellschaftsstruktur und die Kriterien für die Standeszugehörigkeit verstehen.
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Wie waren mittelalterliche Burgen gebaut? – Wohnen im Herrenhaus und in der KemenateDen Aufbau einer Burg und die Funktion der verschiedenen Räume kennen und beurteilen, welche topografischen Gegebenheiten einen Burgbau begünstigten.
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