Diese wissenschaftliche Dissertation untersucht Open Educational Resources (OER) für den Geschichtsunterricht der Sekundarstufe im deutschsprachigen Raum. Die Arbeit analysiert das Marktangebot an offenen Lehr-Lernmitteln, erfasst Nutzungsmotive von Geschichtslehrkräften und entwickelt ein geschichtsdidaktisches Evaluationsinstrument zur Qualitätsprüfung von OER.