Unterrichtsmaterialien Geschichte
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Einheit
Jubel über Mauerfall in BerlinDie Grafik zeigt tausende Menschen, die einen Tag nach der Grenzöffnung in Berlin auf, vor und hinter der Berliner Mauer am Brandenburger Tor feiern. Aufgenommen wurde das Bild am 10. November 1989 auf West-Berliner Seite. Im Unterricht kann die Grafik zur Thematisierung des Ost-West-Konflikts eingesetzt werden.
Mauerfall
8-13. Klasse
Sekundarstufe
1 SeiteMauerfall8-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Jubel über Mauerfall am Brandenburger TorDie Grafik zeigt tausende Menschen, die einen Tag nach der Grenzöffnung in Berlin auf, vor und hinter der Berliner Mauer am Brandenburger Tor feiern. Aufgenommen wurde das Bild am 10. November 1989 auf West-Berliner Seite. Im Unterricht kann die Grafik zur Thematisierung des Ost-West-Konflikts eingesetzt werden.
Mauerfall8-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteMauerfall8-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
Einheit
Jubel über Mauerfall in BerlinDie Grafik zeigt tausende Menschen, die einen Tag nach der Grenzöffnung in Berlin auf, vor und hinter der Berliner Mauer am Brandenburger Tor feiern. Auf einem Schild steht "Achtung, sie verlassen jetzt West-Berlin". Aufgenommen wurde das Bild am 10. November 1989 auf West-Berliner Seite. Im Unterricht kann die Grafik zur Thematisierung des Ost-West-Konflikts eingesetzt werden.
Mauerfall8-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteMauerfall8-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
Einheit
Die Wende 1989 – Ursachen und VoraussetzungenStunde 1 gibt einen kursorischen Überblick über die friedliche Revolution in der DDR bis hin zum Mauerfall. In Gruppen strukturieren die Lernenden den Text und erstellen eine Zeitleiste.
Mauerfall8-13. KlasseGymnasium3 SeitenMauerfall8-13. KlasseGymnasium3 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Nationale und internationale Bedingungsfaktoren des Mauerfalls – ein GruppenpuzzleIm ersten Schritt untersuchen die Lernenden die nationalen und internationalen Bedingungsfaktoren des Mauerfalls (M 3 bis M 6). Wie vollzog sich der Prozess der deutschen Einheit? Handelte es sich beim Mauerfall 1989 um ein von langer Hand geplantes, absehbares Geschehen oder um eine situative Ereigniskonstellation, welche in die deutsche Einheit mündete? Nach dem Gruppenpuzzle präsentieren die Lernenden ihre Ergebnisse.
Mauerfall8-13. KlasseGymnasium13 SeitenMauerfall8-13. KlasseGymnasium13 Seiten
Einheit
Neue OstpolitikM10 Neue Ostpolitik – Wandel durch Annäherung; M11 Die Ostverträge (1) – Moskau, Warschau, Prag; M12 Die Ostverträge (2) – Viermächteabkommen über Berlin; M13 Die Ostverträge (3) – Transitabkommen; M14 Die Ostverträge (4) – Grundlagenvertrag
Neue Ostpolitik9-10. KlasseGesamtschule5 SeitenNeue Ostpolitik9-10. KlasseGesamtschule5 Seiten
Einheit
Neue OstpolitikM10 Neue Ostpolitik – Wandel durch Annäherung; M11 Die Ostverträge (1) – Moskau, Warschau, Prag; M12 Die Ostverträge (2) – Viermächteabkommen über Berlin; M13 Die Ostverträge (3) – Transitabkommen; M14 Die Ostverträge (4) – Grundlagenvertrag
Neue Ostpolitik9-10. KlasseGymnasium5 SeitenNeue Ostpolitik9-10. KlasseGymnasium5 Seiten
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