Unterrichtsmaterialien Geschichte
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Einheit
Geschichte medienspezifisch darstellen – Teil 2 Einen Pecha Kucha-Vortrag erstellen; Einen virtuellen Stadtrundgang gestalten; Rollenspiele mit Twitter®; Geocaching – Geschichte draußen entdecken; Eine (Online-)Ausstellung kuratieren; Eine Geschichtsdokumentation drehen
2. Weltkrieg Filme
5-13. Klasse
Sekundarstufe
12 Seiten2. Weltkrieg Filme5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenTesten kostet nichts
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Entnazifizierung nach dem KriegDeutschland wird in vier Besatzungszonen aufgeteilt. Den Westen verwalten die USA, Frankreich und Großbritannien, den Osten übernimmt die Sowjetunion. Wie erfolgreich ist die Entnazifizierung durch die Sieger?
Besatzungszonen5-10. KlasseSekundarstufe 1Besatzungszonen5-10. KlasseSekundarstufe 1
Einheit
Zusatzaufgabe A: Währungsreformen nach dem Zweiten WeltkriegAm 20. Juni 1948 wurde die Währungsreform in den drei westlichen Besatzungszonen durchgeführt. Die Schüler und Schülerinnen erarbeiten Information zur Einführung und Durchführung der neuen Währung nach dem Zweiten Weltkrieg und erstellen hierzu eine Wandzeitung.
20. Jahrhundert8-10. KlasseSekundarstufe 17 Seiten20. Jahrhundert8-10. KlasseSekundarstufe 17 Seiten
Einheit
Die Münchner Ministerpräsidentenkonferenz 1947 – ein Tag, der Geschichte machte?Wird die Konferenz, zu der die Ministerpräsidenten aller vier Besatzungszonen am Abend des 5. Juni 1947 in München zusammengekommen sind, stattfinden? Oder scheitert sie bereits vor ihrem Beginn, weil man sich nicht auf die zu verhandelnden Tagesordnungspunkte einigen kann? Dies ist die Problemsituation, die die Lernenden klären sollen – in Form eines Rollenspiels. Sich in die Situation der Zeitgenossen zu versetzen, ihre Handlungsmöglichkeiten und -grenzen zu erkennen (Fremdverstehen) ist ein genau so zentrales Ziel historischen Lernens wie Entscheidungen aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten zu können (Multiperspektivität). 60 Jahre nach der Münchner Ministerpräsidentenkonferenz übernehmen Schülerinnen und Schüler die Rollen von real Beteiligten und erkennen im Vertreten eigener Absichten und in Auseinandersetzung mit anderen Interessen ihre Entscheidungsspielräume.
Besatzungszonen7-10. KlasseGymnasium16 SeitenBesatzungszonen7-10. KlasseGymnasium16 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Jacqueline Déry d’Alincourt: Eine mutige Frau im Widerstand gegen die deutsche BesatzungDie SuS beschreiben ein Bild von Hitler vor dem Eiffelturm in Paris und ordnen es in seinen historischen Kontext ein. Des Weiteren fassen sie zusammen, welche Aktionen die französischen Widerständler durchführten. Abschließend diskutieren die SuS über die französische Wiederständlerin Jacqueline Péry und ihre Motive.
Besatzungszonen5-10. KlasseSekundarstufe8 SeitenBesatzungszonen5-10. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Die britische BesatzungszoneM6 Es hielt nicht lang – Das Fraternisierungsverbot; M7 „Wieder Herr im eigenen Hause“ – Ein Wahlaufruf; M8 Die „Bereinigung“ der Wirtschaft – Eine Denkschrift
Besatzungszonen10-13. KlasseGymnasium6 SeitenBesatzungszonen10-13. KlasseGymnasium6 Seiten
Einheit
Die französische BesatzungszoneM9 Beschleunigte „Säuberung“ – Verwaltung und Unterricht
Besatzungszonen10-13. KlasseGymnasium2 SeitenBesatzungszonen10-13. KlasseGymnasium2 Seiten
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