Unterrichtsmaterialien Geschichte
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LS 08 Reformation heute – Unterschiede und Gemeinsamkeiten der beiden KonfessionenZiel ist es, die Spaltung der Kirche in zwei große Konfessionen zu thematisieren. Es soll deutlich gemacht werden, dass ein geschichtliches Thema immer Bezüge zur Gegenwart aufweist und der Lernstoff mitten im Leben der SuS verankert ist. Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Konfessionen prägen unser gemeinsames Leben.
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LS 02 Der Zustand der Bevölkerung, des Reiches und der Kirche um 1500Ziel der Doppelstunde ist es, bei den SuS ein Verständnis zu schaffen, wie die Menschen zur Zeit der Reformation gelebt haben, wer das Leben bestimmt hat (Kirche und Landesherren) und welche Probleme und Misstände damals aktuell waren.
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LS 03 Luther und seine 95 Thesen – einen Lehrervortrag erschließenZiel der Doppelstunde ist, dass die SuS Luthers reformatorisches Anliegen nachempfinden. Sie sollen seine Perspektive verstehen lernen und ausgewählte Kritikpunkte Luthers kennen.
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LS 07 Der Augsburger Religionsfrieden und die FolgenZiel ist, den SuS tiefgreifende Veränderungen und nachhaltige Entscheidungen in der Geschichte aufzuzeigen. Anhand des Augsburger Religionsfriedens sollen vergangene und aktuelle religiöse Konflikte und das Thema Toleranz zur Sprache kommen.
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Martin Luther: Der Reichstag zu WormsDie SuS Rekonstruieren die Ereignisse im Reichstag zu Worms. Dazu lesen die Lernenden einen Text und, bearbeiten verschiedene Fragen und gestalten in Partnerarbeit einen Dialog zu den Geschehnissen. Weiterhin vergleichen die Lernenden die zwei Reden von Luther und Kaiser Karl V. und arbeiten ihre Überzeugungen heraus.
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Ausgewählte Filmszenen aus „Luther. Er veränderte die Welt für immer.”Die SuS analysieren Filmszenen und beschäftigen sich dabei mit Luthers Rom-Erlebnis und dem Ablasshandel. Des Weiteren erläutern sie in diesem Kontext die Bauernunruhen und das Augsburger Bekenntnis.
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„Wie bei den Hottentotten!“ - Kritische Auseinandersetzung mit kolonialer und rassistischer SpracheDie SuS sollen dazu angeregt werden, sich angemessen und sprachgeschichtlich bewusster mit der Epoche des Imperialismus und deren Relevanz bis in die heutige Gegenwart auseinanderzusetzen. Die Auseinandersetzung mit dem rassistischen Sprachgebrauch des Imperialismus fördert die Sach- und Werturteilskompetenz der Lernenden.
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