Arbeitsblätter für Geschichte: Formen der Überlieferung

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Literatur als historische Quelle

Literatur und Geschichte – die Verknüpfung der beiden Begriffe lässt unterschiedliche Lesarten zu. Man kann dabei etwa an literaturgeschichtliche Zusammenhänge oder an Grundprobleme des Erzählens denken, beispielsweise die Debatte um den linguistic turn und um Narrativität. Hier soll es ganz grundlegend zunächst darum gehen, die folgenden Aspekte auseinanderzuhalten: einerseits literarische Darstellungen historischer Themen und andererseits literarische Texte als historische Quellen.

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Geschichte Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 5-13 . Klasse 10 Seiten Friedrich

Geschichtserzählungen aus fachdidaktischer und fachwissenschaftlicher Perspektive

Dieser Beitrag beleuchtet die Textgattung "Geschichtserzählungen" aus der fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Perspektive. Dabei wird zunächst der Begriff geklärt, die Entwicklung dieses erläutert sowie die Veränderung im Laufe der Zeit näher beschrieben. Des Weiteren wird das Potential von Geschichtserzählungen im Kontext der Schule thematisiert sowie Gestaltungstipps und Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht erklärt.

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Geschichte Sekundarstufe 5-13 . Klasse 8 Seiten Friedrich

Texte der Renaissance: Die Würde des Menschen und das Philosophieren

Die SuS lesen einen Auszug aus der Rede von Pico della Mirandola aus dem Jahr 1485 als zentraler Text der Renaissance. Des Weiteren bearbeiten sie einen Text von Michel de Montaigne über das Philosophieren und Sterben. Abschließend erstellen die SuS eine Statistik über die Häufigkeit der Benennung von Autoren in dem Text und ziehen ein Fazit daraus.

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Geschichte Gymnasium Sekundarstufe 2 Gesamtschule 11-13 . Klasse 8 Seiten Raabe

Der Vulkanausbruch bei Pompeji: Erinnerungen und Wissenschaft im Vergleich

Die SuS lesen einen Text über die Stadt Pompeji vor und während des Vulkanausbruchs und arbeiten die Schwierigkeiten heraus, welchen Historiker sich bei der Arbeit mit Erinnerungen stellen müssen. Des Weiteren lesen sie fiktive Erzählungen, vergleichen die unterschiedlichen Perspektiven miteinander und überprüfen deren Wahrheitsgehalt mit Hilfe wissenschaftlicher Erkenntnisse über den Vulkanismus. Abschließend gestalten die SuS ein Lernplakat, auf welchem sie ihre Ergebnisse bezüglich der Arbeit mit Erinnerungstexten festhalten.

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Geschichte Sekundarstufe 5-13 . Klasse 6 Seiten Friedrich

Zwischen Vernichtungsdiskurs und moderner Toleranzethik

Im Verlauf der Unterrichtsstunde nehmen die SuS eine Schlüsselszene des Willehalm-Romans im Vergleich zur verbreiteten Kreuzzugsideologie kritisch unter die Lupe. Dabei vergleichen sie den Roman mit dem Aufruf Urbans II. und seinen Argumenten für einen Kreuzzug. So erkennen die Lernenden, dass es auch im Mittelalter Denkbewegungen abseits der offiziellen theologischen Lehrmeinung gab.

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Geschichte Gesamtschule Gymnasium 11-13 . Klasse 5 Seiten Friedrich

Eine Welt in Aufruhr - Die gesellschaftlichen Verwerfungen während des Dreißigjährigen Kriegs im Simplicissimus

Der Abenteuerliche Simplicissimus Teutsch von Grimmelshausen gilt als das bedeutendste deutschsprachige Werk aus der Zeit des Barock. Die SuS entschlüsseln die im Werk enthaltene Sozialkritik und beurteilen ihren Gehalt. Dabei erkennen die Lernenden Grimmelshausen als einen scharfsinnigen Beobachter der sozialen Verwerfungen während des Dreißigjährigen Kriegs, erkennen aber auch seine Grenzen.

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Geschichte Gesamtschule Gymnasium 11-13 . Klasse 8 Seiten Friedrich

Die Bürde des weißen Mannes? - Dichtung im Dienst imperialistischer Sinnstiftung

Das Gedicht bringt die zivilisatorische Mission des „weißen Mannes“ zum Ausdruck und fordert die aufstrebenden USA implizit dazu auf, die von Spanien eroberten Territorien, allen voran die Philippinen, als Kolonien in Besitz zu nehmen und damit dem Klub der imperialistischen Mächte beizutreten. Die SuS reflektieren die Rechtfertigung des Imperialismus anhand des Gedichts kritisch.

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Geschichte Gesamtschule Gymnasium 10-13 . Klasse 6 Seiten Friedrich

„Ein würdig Glied unserer Familie“* - Tony Buddenbrook als Beispiel für standesgemäße Ehen um 1850

Die SuS erhalten anhand der Antonie Buddenbrook einen Einblick in die Macht und die materielle Grundlage patriarchalischer Familienstrukturen im gehobenen Bürgertum um die Mitte des 19. Jahrhunderts. Dazu analysieren die Lernenden zunächst verschiedene Briefe von Antonie und ihrem Vater und leiten daraus allgemeine Ansichten des gehobenen Bürgertums heraus.

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Geschichte Gesamtschule Gymnasium 11-13 . Klasse 4 Seiten Friedrich

Rezensionen

Rezensionen zu MICHELE BARRICELLI MARTIN LÜCKE (HG.) Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts Wochenschau 2012; JUTTA BERGER CHRISTIAN SCHMIDTMANN Referendariat Geschichte. Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung 2014 und PETER ADAMSKI Historisches Lernen diagnostizieren 2014.

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Geschichte Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 5-13 . Klasse 3 Seiten Friedrich

Authentische Quellen für den Geschichtsunterricht - Erkunden Sie die Online-Angebote des Bundesarchivs

Der Befehl Kaiser Wilhelms II. zur Mobilmachung, der Brief eines Soldaten von der Front vor Stalingrad, ein Foto, das Ost- und Westberliner gemeinsam auf der Mauer am Brandenburger Tor zeigt, oder ein Werbeplakat für die Sammlung von Obstkernen zur Ölgewinnung – dies ist nur eine Auswahl aus der Fülle der historischen Quellen zur deutschen Geschichte, die das Bundesarchiv über seine Homepage präsentiert.

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Geschichte Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 5-13 . Klasse 2 Seiten Friedrich