Arbeitsblätter für Geschichte: Durchführung historischer Untersuchungen

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Geschichte_neu, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Grundlagen, Historische Überlieferung, Rezeption, Durchführung historischer Untersuchungen, Deutung historischer Quellen, Taj Mahal, islamische Gesellschaften, Shah Jahan, Okzidentialismus, Orientialismus, muslimische Bevölkerung, Osmanisches Reich, Hagia Sofia, Kampung Hulu Moschee, Glaubensrichtungen, Sunniten, Schiiten
Islamische Welten

In historischer Perspektive lassen sich vielschichtige, widersprüchliche und unterschiedliche Entwicklungen islamischer Gesellschaften erkunden. Informationen für die Lehrperson sind enthalten.

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Keywords Geschichte_neu, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Grundlagen, Historische Überlieferung, Rezeption, Durchführung historischer Untersuchungen, Deutung historischer Quellen, Taj Mahal, islamische Gesellschaften, Shah Jahan, Okzidentialismus, Orientialismus, muslimische Bevölkerung, Osmanisches Reich, Hagia Sofia, Kampung Hulu Moschee, Glaubensrichtungen, Sunniten, Schiiten

Geschichte Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule Sekundarstufe 1 Sekundarstufe 2 5-13 . Klasse 10 Seiten Friedrich

Geschichte_neu, Sekundarstufe II, Grundlagen, Politik und Gesellschaft, Historische Überlieferung, Staatsphilosophie, Durchführung historischer Untersuchungen, Christentum, Jerusalem, Mission, Kreuzzüge, Macht, religiöse Kriege, Kirche, Eroberung, Heiliges Land
Die Kreuzzüge – der historische Hintergrund der Simulation

Dieser Artikel liefert fachwissenschaftliche Hintergründe zum Thema "Kreuzzüge". Wie dies passend für die SuS simuliert werden kann, ist ebenfalls dargestellt.

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Keywords Geschichte_neu, Sekundarstufe II, Grundlagen, Politik und Gesellschaft, Historische Überlieferung, Staatsphilosophie, Durchführung historischer Untersuchungen, Christentum, Jerusalem, Mission, Kreuzzüge, Macht, religiöse Kriege, Kirche, Eroberung, Heiliges Land

Geschichte Gymnasium Gesamtschule 11-13 . Klasse 2 Seiten AOL

Geschichte_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Grundlagen, Historische Überlieferung, Zeitrechnung und -einteilung, Deutung historischer Quellen, Durchführung historischer Untersuchungen, Revolutionsbegriff, Placemat, Aufstand, Revolte, Rebellion, Umsturz, Machtwechsel, Putsch, Staatsstreich, Begriffsbildung, Quellenanalyse
Vive la révolution! - Zum Umgang mit einem schwierigen Deutungsbegriff

Die SuS werden mehrfach mit dem Revolutionsbegriff konfrontiert, z.B. bei dem heute in der Wissenschaft nicht mehr gebräuchlichen Begriff Neolithische Revolution, der Glorious Revolution 1688/1689, der Französischen Revolution, der Industriellen Revolution, der russischen Oktoberrevolution und so weiter. In der Unterrichtssequenz setzen sie sich mit der Bedeutung des Begriffs auseinander.

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Keywords Geschichte_neu, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Grundlagen, Historische Überlieferung, Zeitrechnung und -einteilung, Deutung historischer Quellen, Durchführung historischer Untersuchungen, Revolutionsbegriff, Placemat, Aufstand, Revolte, Rebellion, Umsturz, Machtwechsel, Putsch, Staatsstreich, Begriffsbildung, Quellenanalyse

Geschichte Sekundarstufe Gymnasium Gesamtschule Mittelschule Realschule Schulartenübergreifend Sekundarstufe 1 Hauptschule Sekundarstufe 2 5-13 . Klasse 6 Seiten Friedrich