Arbeitsblätter für Politik-Sozialkunde: Hemmnisse für Integrationsbereitschaft
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Eine pluralistische Gesellschaft funktioniert nicht ohne Toleranz. Die Diskussion um Integration und Identität(en) wurde nach dem Rücktritt Mesut Özils aus der Nationalmannschaft zuletzt neu belebt. Wer von Toleranz und Integration spricht, muss sich jedoch zunächst vergewissern, was unsere Gesellschaft zusammenhält und wie wir mit Abweichungen vom Durchschnitt umgehen wollen. Mit diesen Fragestellungen setzen sich die Schülerinnen und Schüler in der Unterrichtseinheit intensiv auseinander.
Die SuS befassen sich mit den Prinzipien der Toleranz sowie mit der Abgrenzung von Toleranz und Akzeptanz. Sie lernen sich untereinander besser kennen, indem sie persönliche Steckbriefe untereinander austauschen. Ebenfalls werden Minderheiten, Randgruppen und deren Benachteiligung thematisiert. Didaktische Erläuterungen sind vorhanden.
Die Jugendlichen befassen sich mit Sachmängeln, Gesetzestexten und Fristen.
Die SuS befassen sich mit gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit, indem sie vier unterschiedliche Stationen bearbeiten. Diese thematisieren bspw. das Leben deutscher Sinti, Obdachlose in Deutschland und das Leben mit Hartz IV. Innerhalb der Stationen erstellen die SuS Mindmaps und informieren sich mithilfe von QR-Codes über das Thema.
In der Stunde werden wichtige Informationen wie die Öffnung der Arbeitsmarktgrenzen und deren Hintergründe vermittelt.
Die SuS beschäftigen sich näher mit dem Leben Asylsuchender, sobald sie in Deutschland angekommen sind. Weiterhin wird anhand einer Karikatur und eines Zeitungstextes auch die Problematik der Fremdenfeindlichkeit thematisiert.
Die SuS beschreiben und analysieren Karikaturen, die intolerante Einstellungen zeigen. Sie befassen sich mit den Einflussfaktoren und Formen intoleranter Einstellungen. Anschließend ist ein Vorschlag für eine Klausur angebracht, hier wird die zentrale Frage "Wie gelingt Toleranz" betrachtet. Didaktische Erläuterungen zum Material sind vorhanden.
Die SuS setzen sich mit dem geplanten Freihandelsabkommen zwischen der EU und den USA auseinander. Die auf unterschiedlichen Niveaus und in verschiedenen curricularen und thematischen Kontexten flexibel einsetzbare Arbeitsblattreihe will die TTIP in die außenwirtschaftlichen Leitbilder von Protektionismus und Freihandel einordnen.
Die Lehrperson erhält Informationen inwiefern das Thema im Lehrplan des Bundeslandes verankert ist.
Es werden exemplarische Bezüge des Themas zum Lehrplan in Form von Lernzielen vorgestellt.
Es werden exemplarische Bezüge des Themas zum Lehrplan in Form von Lernzielen vorgestellt.
Es werden exemplarische Bezüge des Themas zum Lehrplan in Form von Lernzielen vorgestellt.
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