Unterrichtsmaterialien Politik
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Einheit
„Die da oder wir alle!“Da köchelt und brodelt es, wenn in Gruppen Vorurteile geschürt, wahllos Klischees und Gerüchte verbreitet werden. Um solche Prozesse sichtbar zu machen und zu zeigen, wohin unbegründete Aussagen führen, wurde für Jugendeinrichtungen ein Planspiel im Auftrag des Jugendbildungswerks entwickelt.
Feindbilder und Vorurteile
1-13. Klasse
Grundschule
2 SeitenFeindbilder und Vorurteile1-13. KlasseGrundschule2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Entstehung und Macht des VorurteilsVorurteile am laufenden Band; Wie entstehen Vorurteile?
Feindbilder und Vorurteile8-10. KlasseGesamtschule2 SeitenFeindbilder und Vorurteile8-10. KlasseGesamtschule2 Seiten
Einheit
Willkommenskultur versus VorurteileDie SuS bearbeiten eine Umfrage zum Thema "Gehört der Islam zu Deutschland?". Weiterhin befassen sie sich mit Vorurteilen, denen muslimische Menschen mitunter im Alltag begegnen. Ziel ist, den SuS zu vermitteln, dass alle Menschen gleich sind - ganz egal, ob sie ein Kopftuch tragen oder nicht.
Feindbilder und Vorurteile8-10. KlasseGymnasium7 SeitenFeindbilder und Vorurteile8-10. KlasseGymnasium7 Seiten
Einheit
Weniger Lohn für mehr Arbeit?Geld ist aus der heutigen Gesellschaft nicht mehr wegzudenken. Jeder Mensch möchte über ausreichende finanzielle Mittel verfügen, um Bedürfnisse und Wünsche zu befriedigen. Ein hinreichendes Einkommen und ein verantwortungsvoller Umgang mit Geld sind daher wichtig. Im ökonomischen Sinne spielt hier das Humankapital eine große Rolle. Auf Becker (1964) geht die Einsicht zurück, dass es einen engen Zusammenhang zwischen den Fähigkeiten, Fertigkeiten und dem Wissen von Menschen (= Humankapital) und ihrem Einkommen gibt. Ferner zeigen Studien, dass der gelingende Umgang mit Geld von der individuellen Finanzkompetenz abhängt (vgl. Kaiser/Menkhoff 2017). Sowohl Humankapital als auch Finanzkompetenz werden durch Bildungs- und Erfahrungsprozesse erworben. Empirische Studien finden wiederkehrend Unterschiede in der Einkommenserzielung (OECD 2012) und der Finanzkompetenz von Frauen und Männern (vertiefend: Mittelstädt/Wiepcke 2014). In der Regel schneiden Frauen dabei schlechter ab als Männer.
Arbeitswelt8-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenArbeitswelt8-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Bildung für Mädchen und Frauen: Fallbeispiele, Geschichten und LänderprofileDie Lernenden befassen sich vergleichend mit den Bildungschancen von Mädchen und Frauen. Hierbei geht es um die Fallbeispiele Nigeria und Afghanistan mit Länderprofilen und den Geschichten einzelner Schülerinnen.
Geschlechterunterschiede5-13. KlasseGesamtschule5 SeitenGeschlechterunterschiede5-13. KlasseGesamtschule5 Seiten
Einheit
Auswahlbibliografie zum Thema 'Bildung für Mädchen und Frauen'Die Auswahlbibliografie enthält eine Literaturliste sowie weiterführende Internetadressen zum Thema 'Bildung für Mädchen und Frauen'.
Geschlechterunterschiede5-13. KlasseGesamtschule1 SeiteGeschlechterunterschiede5-13. KlasseGesamtschule1 Seite
Einheit
Bildung von Mädchen und Frauen weltweit: UnterrichtseinheitDie Lernenden erhalten zum Einstieg Hintergrundinformationen zum Thema "Bildung von Mädchen und Frauen in armen Ländern". Sie befassen sich konkret mit verschiedenen Fallbeispielen, Geschichten und Länderprofilen und bearbeiten abschließend auf die Altersgruppe angepasste Übungen.
Demographische Entwicklung5-13. KlasseGesamtschule17 SeitenDemographische Entwicklung5-13. KlasseGesamtschule17 Seiten
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