Unterrichtsmaterialien Politik
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Einheit
Gruppen von Migranten: Aussiedler und SpätaussiedlerDie SuS kennen die Bezeichnungen "Aussiedler" und "Spätaussiedler" und wissen um die Bedeutung der Begriffe, indem sie wichtige Informationen aus einem Informationstext entnehmen. Dabei beschäftigen sie sich mit Merkmalen dieser Migrantengruppe und beschreiben das Aufnahmeverfahren, welches durchlaufen werden muss. Die gesammelten Informationen werden in einem Placemat zusammengetragen.
Migranten
8-11. Klasse
Mittelschule
5 SeitenMigranten8-11. KlasseMittelschule5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Camille und Rachide – zwei fünfzehnjährige Jugendliche in DeutschlandM 11 zeigt an zwei Fallbeispielen, wie unterschiedlich Migranten in Deutschland leben.
Migranten9-10. KlasseGesamtschule1 SeiteMigranten9-10. KlasseGesamtschule1 Seite
Einheit
Was bedeutet Migration für unsere Gesellschaft?Der Einstiegstext in M 1 konfrontiert Ihre Schülerinnen und Schüler mit Zahlen, die darauf hinweisen, dass es bei der Integration von Migranten in Deutschland noch einige Herausforderungen zu bewältigen gibt.
Migranten10. KlasseGesamtschule1 SeiteMigranten10. KlasseGesamtschule1 Seite
Einheit
Konflikte in der Gesellschaft und im BetriebDie Schüler verstehen, wieso Werte und Rollen im Privaten sowie im Betrieb zu Konflikten führen können und lernen damit umzugehen.
Gesellschaftliche Konflikte11-13. KlasseGymnasium2 SeitenGesellschaftliche Konflikte11-13. KlasseGymnasium2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
BegriffspaareRealität vs. Konstruktion: Weltbezug als Bezugsproblem; Gemeinschaft und Gesellschaft – Integration als Bezugsproblem; Kapital und Arbeit – Konflikt als Bezugsproblem; Struktur und Zeit – gesellschaftliche Entwicklung und
Geschichte als Bezugsproblem
Funktionen des Gelds10-13. KlasseSekundarstufe 288 SeitenFunktionen des Gelds10-13. KlasseSekundarstufe 288 Seiten
Einheit
Aktuelle Entwicklungsfelder der politischen BildungDigitalisierung und Unterricht; Inklusion und Unterricht
Gesellschaftliche Konflikte1-13. KlasseGrundschule25 SeitenGesellschaftliche Konflikte1-13. KlasseGrundschule25 Seiten
Einheit
Fachdidaktische Perspektiven und Kategorien zur Erschließung internationaler Krisen und KonflikteDie politische Bildung sollte sich, wenn internationale Krisen und Konflikte behandelt werden, an den folgenden Gesichtspunkten orientieren: – an einem problemorientierten Ansatz, der sowohl das Aktualitätsprinzip als auch die historische Dimension berücksichtigt, – an einer kategorialen Analyse politischer Prozesse unter Einbeziehung internationaler Organisationen sowie – an einer Beurteilung der internationalen Krisen und Konflikte unter Verwendung normativer Kategorien. Diese verschiedenen Gesichtspunkte werden im Beitrag ausdifferenziert.
Internationale Konflikte7-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenInternationale Konflikte7-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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