Arbeitsblätter für Musik: Erfinden eigener Rhythmen

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Musik realisieren und entwerfen: Gestaltungselemente und Küchenmusik

Die SuS bearbeiten verschiedene Materialien zum Lehrplanthema "Musik realisieren und entwerfen", indem sie handlungsorientierte Aufgaben eigenständig durchführen. Unter anderem überlegen sie sich Gestaltungselemente für den "Erlenkönig" und führen Rhythmuskompositionen mit Küchengeräten durch. Die Stundenverlaufspläne, alle Arbeitsblätter und Noten sowie Ideen für eine Differenzierung werden mitgeliefert.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musiktheorie, Stimme, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Grundlagen der Notation, Noten- und Pausenwerte, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Alltagsgegenstände, Erfinden eigener Rhythmen, Fachbegriffe, Spielen notierter Rhythmen, Notation von Rhythmen, Volks- und Heimatlieder, Johann Friedrich Reichardt, Partitur und Begleitakkorde, Ballade von Johann Wolfgang von Goethe, Dynamik, Klangfarben, Artikulation, Tempo/Agogik, Küchenmusik, Küchengeräte als Instrumente, selbst komponieren, einen eigenen Rhythmus überlegen, Wenn alle Brünnlein fließen, Volkslied, Zufallsmusik, Sudoku als Kompositionsform, Noten Sudoku, Wer reitet so spät durch Nacht und Wind

Musik Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 7-8 . Klasse 28 Seiten Auer

Stundeneinstiege: Rhythmus

Den Lehrpersonen werden insgesamt neun verschiedene Einstiegsmöglichkeiten für ihre Musikstunden zur Verfügung gestellt. Inhaltlich geht es unter anderem um das Spielen von Rhythmen auf unterschiedlichen Instrumenten und um das eigene Komponieren von Rhythmusbausteinen. Hinweise für die Durchführung und Ideen für eine mögliche Weiterarbeit werden mitgeliefert.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musiktheorie, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Spielen von Musikinstrumenten, Klassenmusizieren, Noten- und Pausenwerte, Erfinden eigener Rhythmen, Spielen/ Nachspielen von Rhythmen, Alltagsgegenstände, Sonstige Instrumente, Notation von Rhythmen, Rhythmuspattern, Klatschen, Klassenkomposition, Schultaschen-Stomp, Trommeldialoge, mit Haushaltsgeräten musizieren, Geräusche einsetzen, Musikalische Reise, Entspannungsmusik, Fantasiereise, Cup Song

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 3-10 . Klasse 12 Seiten Auer

Rhythmustraining ohne Noten: Pattern

Die SuS lernen handlungsorientiert verschiedene Schlaginstrumente kennen und spielen die ersten Pattern. Durch das Nachspielen vorgegebener Schlagabfolgen, das Erstellen eigener Rhythmen im 4/4 Takt und das Arbeiten mit Bildkarten trainieren sie ihr Rhythmusgefühl und üben das Musizieren mit Schlaginstrumenten.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musiktheorie, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Spielen von Musikinstrumenten, Noten- und Pausenwerte, Spielen/ Nachspielen von Rhythmen, Erfinden eigener Rhythmen, Alltagsgegenstände, Spielen notierter Rhythmen, Tamburin, Conga, Djembe, Handtrommel, Snare, Hi-Hat, Standtom, Becken, Dose und Eimer als Trommel, Rhythmusgefühl, Klatschen, Schnipsen, Rhythmusabfolge, musikalischer Takt

Musik Förderschule Gesamtschule Grundschule Hauptschule Mittelschule Realschule 4-10 . Klasse 13 Seiten Persen

Rhythmustraining ohne Noten: Doppelschlag

Die SuS lernen handlungsorientiert verschiedene Schlaginstrumente kennen und üben den Doppelschlag. Mit Schlaginstrumenten und Body-Percussion entwickeln sie einen eigenen Rhythmus und erabeiten vorgegebene Schlagabfolgen. Die passenden Instrumentenkarten unterstützen bei der Bearbeitung des Theorieteils und eine Festigungsaufgabe hilft das erlernte Wissen zu verankern.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musiktheorie, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Noten- und Pausenwerte, Alltagsgegenstände, Spielen/ Nachspielen von Rhythmen, Spielen notierter Rhythmen, Erfinden eigener Rhythmen, Tamburin, Conga, Djembe, Handtrommel, Snare, Hi-Hat, Standtom, Becken, Dose und Eimer als Trommel, Rhythmusgefühl, Klatschen, Schnipsen, Pattern, Metrum

Musik Förderschule Gesamtschule Grundschule Hauptschule Mittelschule Realschule 4-10 . Klasse 13 Seiten Persen

Rhythmustraining ohne Noten: Schlagabfolge

Die SuS lernen handlungsorientiert verschiedene Schlaginstrumente kennen und spielen die ersten Schlagabfolgen. Mit handlichen kleinen Instrumenten sowie Body-Percussion erzeugen sie anhand von Bildkarten Klangfolgen und lernen spielerisch den 2/4, 3/4 und 4/4 Takt kennen.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musiktheorie, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Spielen von Musikinstrumenten, Noten- und Pausenwerte, Spielen/ Nachspielen von Rhythmen, Erfinden eigener Rhythmen, Alltagsgegenstände, Spielen notierter Rhythmen, Tamburin, Conga, Djembe, Handtrommel, Snare, Hi-Hat, Standtom, Becken, Eimer und Dose als Trommel, Klatschen, Schnipsen, Rhythmusgefühl entwickeln, Taktarten

Musik Förderschule Gesamtschule Grundschule Hauptschule Mittelschule Realschule 4-10 . Klasse 15 Seiten Persen

Rhythmische Kennenlernspiele

Das Material bietet der Lehrkraft Anregungen und Erläuterungen zu Rhythmusspielen, die im Musikunterricht eingeführt und etabliert werden können. Die SuS stellen sich mit ihrem Namen vor, begrüßen und verabschieden sich und begleiten dies mit Bodypercussion.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Spielen/ Nachspielen von Rhythmen, Erfinden eigener Rhythmen, Mouthpercussion/ Beatboxing, klatschen, Namenskette, call and response, Rap, Silben

Musik Realschule Mittelschule 5-9 . Klasse 9 Seiten Raabe