Unterrichtsmaterialien Musik
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Musik und Kunst – Hören und SehenWas haben Musik und bildende Kunst gemeinsam, was trennt sie? Im Dialog der Künste ergeben sich interessante Gestaltungsmöglichkeiten, die das Hören und Sehen zu einer intensiven Erfahrung machen können. Der Artikel bietet eine fachdidaktische Grundlage für die Lehrkraft zur Vorbereitung eines fächerverbindenden Unterrichts.
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Bilder, die man hören kannM1 Geheimnisvolle Wesen – Folie; M2 Geheimnisvolle Wesen – Arbeitsblatt; M3 Mussorgsky – Vorlage; M4 Bilder, die man hören kann – Arbeitsblatt; M5 Der Ochsenkarren – Vorlage; M6 Rollende Räder – Arbeitsblatt; M7 Was hörst du hier? – Arbeitsblatt; M8 Bilder, die man hören kann – ein Reflexionsbogen
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Gegen böse Geister – Rasseln und trommeln, So klingt das Mittelalter – historische Instrumente kennenlernenM7 Die Zauberrassel – eine Mitmachgeschichte; M8 Hören, sehen, lesen – Instrumente des Mittelalters; M9 Hören, sehen, lesen – Lösungen; M10 Rasseln oder trommeln – Rhythmusbausteine; M11 Berufsmusiker, Mönche, Spielleute – Musiker des Mittelalters; M12 Alte Melodien und Texte – wie Volkslieder entstehen
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Musikunterricht mit Erstklässlern - Teil 3Musik hören: Hummelflug von Nikolai Rimski-Korsakov; Musik hören: Sinfonie mit Paukenschlag von Joseph Haydn; Musik sehen: Instrumente in einem Orchester
Verwandte Themen
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Was alles am Bach passiertDie Überschriften, die Beethoven den Sätzen seiner 6. Sinfonie gegeben hat, bieten assoziative Anknüpfungsmöglichkeiten beim Hören. Hier wird der 2. Satz – zunächst in kurzen Ausschnitten, zu denen mitmusiziert wird – unter die Lupe genommen. Die „Vogelstimmen“ am Ende des Satzes bieten sich zum Vergleich mit der Natur an.
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Musik und Gefühl - Welche Rolle spielt Musik für den Menschen und wie wirkt sie auf Körper und Seele?Schon im Mutterleib und bis ins hohe Erwachsenenalter reagiert der Mensch sehr sensibel auf Musik. Seit Jahrhunderten rätseln und forschen Philosophen und Wissenschaftler über ihre herausragende und intensive Wirkung. Warum fährt ein starker Rhythmus dem Menschen in den Körper? Wieso weckt die eine Harmonie Sehnsucht, die andere hingegen Triumphgefühle? Und: Was genau ist Musik eigentlich?
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Inhaltsfeld Rhythmus, Tanz, BewegungDie Schüler*innen lernen, einfache Rhythmen metrumbezogen auszuführen und in Musikstücken anzuwenden, sowie Musik zu erfinden, zu variieren und zu gestalten und beim Musizieren aufeinander zu hören und zu reagieren. Zusätzlich sollen sie musikalische Aktionen anleiten und Musik mit Bewegung und außermusikalischen Gestaltungsmedien ausdrucks-, parameter- und formbezogen umzusetzen.
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