Unterrichtsmaterialien Musik
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Die schnelle Stunde Musik Klasse 3-4 – Teil 4Die SuS lernen das klassische Ballett und die Grundpositionen kennen, indem sie einen Informationstext lesen. Außerdem unterscheiden sie zwischen dem klassischen Konzert und dem Rockkonzert sowie zwischen Klavier und Keyboard. Sie füllen den Steckbrief ihres Lieblingssängers oder ihrer Lieblingssängerin aus. Didaktische Erläuterungen für die Lehrkraft sind enthalten.
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Musik und MedienDie SuS beschäftigen sich in jeweils zwei Doppelstunden mit Kernthemen des Lehrplans. Zum einen reflektieren sie einen Konzert- bzw. Opernbesuch, indem sie eine Rezension schreiben. Zum anderen beschäftigen sie sich mit der Manipulation durch die Medien, indem sie einen Musikvideoclip analysieren. Eine Übersicht für die Lehrperson und die Aufgabenblätter werden mitgeliefert.
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Musikunterricht mit Erstklässlern - Teil 4Musik mit Instrumenten machen: Ein-Ton-Konzert in C; Musik mit Instrumenten machen: Rhythmusinstrumente selbst bauen; Ein Bild in Musik umsetzen und kreativ gestalten: Waldkonzert; Musik umsetzen und in Bewegung bringen: Ballett der Tiere
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Chaos im KonzertsaalAnleitung; Geschichte; Rätsel 1–6; Expertenkarte (Notenwerte und Orchesterinstrumente); Tipps und Lösungen
Verwandte Themen
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Musikalische Konzentrations- und BesinnungsübungenDas Material enthält verschiedene musikalische Konzentrations- und Besinnungsübungen. Die SuS ermitteln, aus welcher Richtung der Ton kommt, welchen Gegenstand sie hören oder lauschen in die Natur hinein. Sie spielen ein Rhythmus-Bingo, wecken ihren Körper auf und führen anhand einer Geschichte ein Atemtraining durch.
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Kreative Musikpraxis - Gedanken zu einer musikdidaktischen Konzeption Teil der Reihe "Kreative Musikpraxis"Dieser Beitrag bietet Ihnen als "Methodenerläuterung" eine grundlegende Einführung zu einer Reihe von sechs in sich geschlossenen einzelnen Kurzeinheiten zum Thema "Kreative Musikpraxis". In allen sechs Einheiten geht es um Musikpraxis, bei der die zu spielenden Noten vorher nicht feststehen. Innerhalb von kreativen Gestaltungsaufgaben erweitern die SuS ihre ästhetischen Erfahrungen und entwickeln ihre Rezeptions- und Reflexionsmöglichkeiten. Sie setzen sich in einer musikpraktischen Gestaltungsaufgabe mit einem Thema auseinander, nutzen Hintergrundwissen, um ihre Musikpraxis zu verändern bzw. zu einer eigenen Interpretation zu gelangen. Schließlich reflektieren sie in Gesprächen oder schriftlich den Gehalt ihrer Musik.
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Wahrnehmung / KonzentrationFußball-Mandala; Fußball-Wimmelbild; Ein Tag im Stadion mit Familie Heitmann
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