Einheit • Friedrich • von Kirsi Zimmermann

Der Rhythmusstein - Komponieren mit dem Rhythmusstein

Methodische Hinweise zur Einführung der Rhythmussprache nach Kodály und zum Einsatz des Rhythmussteins im Musikunterricht. Die Seite beschreibt schrittweise, wie Kinder Notenwerte (Viertel, Achtel, halbe Noten) durch Sprache, Bewegung und Gruppenarbeit kennenlernen und damit kleine rhythmische Kompositionen erstellen können.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Voll im Takt

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Musik, Primarstufe, Musiktheorie und -geschichte, Musikpraxis, Musikalische Formen und Gattungen, Musik hören, Notation, Rondo, Einfache musikalische Parameter hören, Musikalische Parameter, Rhythmus, Ryhtmussprache, Notenwerte, Herstellung, Viertel, Achtel

2.-4. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Taktarten und Metren durch Bewegung, Sprechen und Musizieren erleben und unterscheiden
Schüler können Rhythmen notieren und mit Notenwerten arbeiten
Schüler können Lieder in unterschiedlichen Taktarten singen und mit Instrumenten begleiten
Schüler können eigene rhythmische Kompositionen erfinden und präsentieren

Geförderte Kompetenzen

Kreativität
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Experimente durchführen
Präsentationstechniken
Interpretation
Teamfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht

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