Unterrichtsmaterialien Musik
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Populäre Musik und GesellschaftM2 Krautrock: Der Sound der Revolte
Gesellschaftstänze
8-13. Klasse
Berufliche Schule
1 SeiteGesellschaftstänze8-13. KlasseBerufliche Schule1 SeiteTesten kostet nichts
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Populäre Musik und GesellschaftM10 Kraftwerk und die schöne neue Computerwelt
Gesellschaftstänze8-13. KlasseBerufliche Schule1 SeiteGesellschaftstänze8-13. KlasseBerufliche Schule1 Seite
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Die gesellschaftliche Bedeutung des UrheberrechtsM11 Verschärfung des Urheberrechts? – 8 Thesen zur Diskussion; M12 Musik ohne Urheberrecht? – Ein Gedankenexperiment
Gesellschaftstänze10-13. KlasseGymnasium3 SeitenGesellschaftstänze10-13. KlasseGymnasium3 Seiten
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Im Tanzschritt durch Osteuropa – vier Slawische TänzeTänze sind das zentrale Element vieler Musikkulturen. Hier erfahren Ihre Schülerinnen und Schüler Grundlegendes zu vier Slawischen Tänzen aus Tschechien, Polen, Serbien/Kroatien und Russland. Neben den kognitiven Basisinformationen lernen sie, die Tänze zu musizieren und/oder choreografisch umzusetzen. Vorausgesetzt werden: die Kenntnis choreografischer Grundbegriffe (Schrittfolgen) und/oder eine fortgeschrittene instrumentale Kompetenz (Melodieinstrumente: Überstimme und Hauptstimme) bzw. eine instrumentale Grundkompetenz (Melodieinstrumente: akkordischer Satz, Perkussionsinstrumente).
Gesellschaftstänze5-8. KlasseGesamtschule16 SeitenGesellschaftstänze5-8. KlasseGesamtschule16 SeitenVerwandte Themen
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Ragtime-RondinoEinige Ragtimes werden hier in Form eines kleinen Rondos ("Rondinos") zum Musizieren in der Gruppe angeboten. Da der Ragtime eine kompositorische Umsetzung des Off-beat-Verbindung von afro-amerikanischer Rhythmik und europäischer Harmonik und Form ist, kann dieses Spielstück ideal bei der Förderung der rhythmischen Kompetenz helfen. Die Besetzung ist: Zwei Melodieinstrumente (Hauptstimme, Nebenstimme); Klavier/Keyboard; Bass, Gitarre, Perkussion.
Gesellschaftstänze7-9. KlasseGymnasium2 SeitenGesellschaftstänze7-9. KlasseGymnasium2 Seiten
Einheit
Mit Dreiklängen Walzer spielen / Walzer komponieren mit ImprovisationMit M 2 erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das Walzer-Begleit-Modell (links – rechts – rechts); sie spielen einen „Tonleiter-Walzer“ und üben mehrere Dreiklangsfolgen als Walzer (zwischendurch mit Einzelpräsentationen). Mithilfe von M 3 komponieren und üben sie hierfür eigene Dreiklangsfolgen und üben Rhythmusmodelle für die Melodie-Improvisation ein; sie improvisieren eine Walzermelodie zu zweit an einem Keyboard und präsentieren diese Improvisation als Partnervorspiel.
Gesellschaftstänze7-10. KlasseRealschule2 SeitenGesellschaftstänze7-10. KlasseRealschule2 Seiten
Einheit
Mit einfachen Dreiklangsfolgen Walzer spielenMit Dreiklängen Walzer spielen; Walzer komponieren mit Improvisation
Gesellschaftstänze7-9. KlasseGesamtschule2 SeitenGesellschaftstänze7-9. KlasseGesamtschule2 Seiten
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