Unterrichtsmaterialien Musik
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Projektphase 1/Erarbeitung der Kriterien: Der JingleM7 Analyse bekannter Werbejingles und -schlager; M8 Funktionszuordnung von Intervallen in Jingles; M9 Zusammenfassung der Analyseergebnisse
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Jingles komponierenDie Schülerinnen und Schüler erkennen Merkmale von Jingles, sie können Slogans und Werbesprüche den Silben nach klatschen und den Rhythmus anschließend notieren. Sie verfassen eigene Slogans zu imaginären Produkten und melodisieren Slogans mithilfe vorgegebener Regeln. Sie können in mehreren Schritten einen eigenen Jingle entwickeln.
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Klangreise in die Zeit des Dreißigjährigen Krieges: Teil 1In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die SuS in unkonventioneller Weise mit der Motette "Unser Leben ist ein Schatten" von Johann Sebastian Bach auseinander. Sie beschäftigen sich dafür mit der Erfahrungswelt der Menschen zur Zeit des Dreißigjährigen Krieges, singen den von Bach vertonten Choral "Ach wie flüchtig, ach wie nichtig" in einer modernen Version und verwenden ihn in einem von ihnen produzierten Soundscape. Das Soundscape basiert auf einer von den Lernenden entwickelten Geschichte und wird von ihnen am Computer mithilfe einer intuitiv zu bedienenden Software erstellt.
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Klangreise in die Zeit des Dreißigjährigen Krieges: Teil 2In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die SuS in unkonventioneller Weise mit der Motette "Unser Leben ist ein Schatten" von Johann Sebastian Bach auseinander. Sie beschäftigen sich dafür mit der Erfahrungswelt der Menschen zur Zeit des Dreißigjährigen Krieges, singen den von Bach vertonten Choral "Ach wie flüchtig, ach wie nichtig" in einer modernen Version und verwenden ihn in einem von ihnen produzierten Soundscape. Das Soundscape basiert auf einer von den Lernenden entwickelten Geschichte und wird von ihnen am Computer mithilfe einer intuitiv zu bedienenden Software erstellt.
Verwandte Themen
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Die schnelle Stunde Musik Klasse 3-4 – Teil 1Die SuS lernen die Entstehungsgeschichte des Weihnachtsoratorium von Johann Sebastian Bach kennen, indem sie Hörbeispiele zu den Gattungen Chor, Rezitativ, Arie und Choral anhören. Sie beschriften Skizzen zu einem Bass und zum Drumset. Didaktische Erläuterungen für die Lehrkraft sind enthalten.
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Einführung und Verlauf der UnterrichtseinheitIn der Einführung werden fachliche Hintergrundinformationen, didaktisch-methodische Erläuterungen und Kompetenzformulierungen zur Unterstützung der Lehrkraft formuliert.
Jede einzelne Stunde der Einheit wird in einer Tabelle mit benötigtem Material und Klangbeispielen vorgestellt.
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(National-)HymnenM1 „Alltagshymnen“ und ihre Wirkung entdecken; M2 Eine religiöse Hymne kennenlernen; M3 Arbeitsregeln und Laufzettel zum Stationenlernen „Nationalhymnen“; M4 Wahlstation: Britische Nationalhymne; M5 Wahlstation: US-amerikanische Nationalhymne; M6 Wahlstation: Französische Nationalhymne; M7 Wahlstation: Türkische Nationalhymne; M8 Pflichtstation: Deutschlandlied; M9 Pflichtstation: Haydns „Kaiserquartett“; M10 Pflichtstation: DDR-Hymne; M11 Miteinander diskutieren: Singen oder summen?; M12 Projekt: Eigene Schul- oder Klassenhymne schreiben; M13 Kleiner „Hymnen-Test“
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