Arbeitsblätter für Musik: Entwicklung und Geschichte
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Die SuS lernen den mittelalterlichen Beruf des Minnesängers kennen, indem sie einen Erzähltext lesen, und setzen sich mit dem mittelhochdeutschen Text des Liedes "Du bist min" auseinander. Darüber hinaus gestalten sie aus dem traditionellen Stück einen Rap und veranstalten einen Rap-Contest. Die konkreten Stundenverlaufspläne finden sich in der Sinneinheit "Einführung".
Die SuS erarbeiten die Arbeit eines Tontechnikers bei der Aufnahme und Konzerten von Bands, indem sie ein Video anschauen oder einen Lückentext ausfüllen. Sie vergleichen Hörbeispiele und probieren selbstständig die Arbeit am Mischpult aus. Es sind Lösungen zur Selbstkontrolle und Erläuterungen für die Lehrkraft enthalten.
Die SuS lernen das Lied "Es führt über den Main..." kennen und setzen es mit verschiedenen Bewegungen sowie Gesten gestalterisch um. Des Weiteren beschäftigen sie sich mit typischen mittelalterlichen Instrumenten, indem sie Klangbeispiele hören und kurze Informationstexte einzelnen Bildern zuordnen. Die konkreten Stundenverlaufspläne finden sich in der Sinneinheit "Einführung".
Geschichtenerzählen ist in Subsahara-Afrika oft mit Singen und Musizieren verbunden. Mündliche Überlieferung, Instrumentenbau, Singen und Klassenmusizieren stehen im Mittelpunkt dieser Unterrichtssequenz.
Barocke Gärten sind reich an akuraten geometrischen Figuren. Auch von solchen haben sich Komponisten zu Musik anregen lassen. Machen wir es ihnen also nach! Die SuS erfinden Musik, notieren ihre Kompositionen und präsentieren sie, indem in Gruppen musizieren.
Ein Gastmahl musikalisch zu untermalen, hat eine sehr lange Tradition. Im Barock sollten Musik und Essgenuss eine kunstvolle, kulinarische Einheit bilden. Die Kinder hören eine Tafelmusik von Telemann mit aktiven, synästetisch ausgerichteten Höraufträgen, lernen dabei auch ein barockes Gestaltungsprinzip kennen und den Klang der Querflöte von der Oboe zu unterscheiden.