Arbeitsblätter für Musik: Begleitung

meinUnterricht ist ein fächerübergreifendes Online-Portal für Lehrkräfte, auf dem du hochwertiges Unterrichtsmaterial ganz einfach herunterladen und ohne rechtliche Bedenken für deinen Unterricht verwenden kannst.

Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Spielen von Musikinstrumenten, Stimme, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Darstellung von Musik durch Bewegung, Sonstige Instrumente, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Handtrommel, Rhythmus spielen, gehen und hüpfen, Körperteile bewegen, Bewegungsübungen, Gangarten des Menschen, Bewegungen zum Wind, Schwingtuch, Tiere nachahmen, Wie bewegt sich ein Tier?, krabbeln wie ein Käfer, Bewegungen im Kreis

Tanzen im Förderbereich "Geistige Entwicklung": Grundlagen und Umsetzung

Den Lehrpersonen werden grundlegende Kenntnisse und kreative Unterrichtsideen zur Verfügung gestellt, um mit Kindern im Förderbereich "Geistige Entwicklung" einen fachgerechten Musikunterricht umzusetzen. In diesem Abschnitt werden erste Grundlagen im Bereich elementares Musizieren sowie Bewegung/Tanz vermittelt und darüber hinaus werden viele Ideen für die Unterrichtspraxis mitgeliefert.

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Spielen von Musikinstrumenten, Stimme, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Darstellung von Musik durch Bewegung, Sonstige Instrumente, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Handtrommel, Rhythmus spielen, gehen und hüpfen, Körperteile bewegen, Bewegungsübungen, Gangarten des Menschen, Bewegungen zum Wind, Schwingtuch, Tiere nachahmen, Wie bewegt sich ein Tier?, krabbeln wie ein Käfer, Bewegungen im Kreis

Musik Förderschule Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 1-10 . Klasse 28 Seiten Persen

Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Musik hören, Stimme, Orff’sches Instrumentarium, Sonstige Instrumente, Einfache musikalische Parameter hören, Boomwhackers, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Rhythmus, Hände klatschen, Musik mit dem eigenen Körper machen, Notenwerte, Rhythmus spielen, Polyrhythmik, Trommel, Sprechsilben, Sixflat, Klanghölzer, Pauke, Vorspiel, Zwischenspiel, musikalischer Ablauf üben, Intro/Break, Samba, Cha Cha Cha, Auftakt

Musizieren im Förderbereich "Geistige Entwicklung": Grundlagen und Umsetzung

Den Lehrpersonen werden grundlegende Kenntnisse und kreative Unterrichtsideen zur Verfügung gestellt, um mit Kindern im Förderbereich "Geistige Entwicklung" einen fachgerechten Musikunterricht umzusetzen. In diesem Abschnitt werden Grundlagen im Bereich elementares Musizieren sowie Instrumentalspiel vermittelt und darüber hinaus werden Ideen sowie Noten für die Unterrichtspraxis mitgeliefert.

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Musik hören, Stimme, Orff’sches Instrumentarium, Sonstige Instrumente, Einfache musikalische Parameter hören, Boomwhackers, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Rhythmus, Hände klatschen, Musik mit dem eigenen Körper machen, Notenwerte, Rhythmus spielen, Polyrhythmik, Trommel, Sprechsilben, Sixflat, Klanghölzer, Pauke, Vorspiel, Zwischenspiel, musikalischer Ablauf üben, Intro/Break, Samba, Cha Cha Cha, Auftakt

Musik Förderschule Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule 1-10 . Klasse 52 Seiten Persen

Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Musiktheorie und -geschichte, Stimme, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Musik hören, Musikstile, Grundlagen der Praxis des Singens, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Gestaltung eigener Tänze, Tänze fremder Kulturen, Musik und ihre Wirkung beschreiben, Einfache musikalische Parameter hören, Formteile erkennen, Musik fremder Kulturen, Experimentieren mit der Stimme, Lieder fremder Kulturen, Rhythmus, Neuseeland, Ureinwohner, Süßkartoffel, Begleit-Rhythmen, ausdrucksstarke Bewegung, Kultur der Maori, interkulturelles Lernen, Bewegungsgeschichte, rhythmisches Sprechen, Ka Mate, Körperausdruck, Stimmbildung, Grundpuls, Echo, Fantasiesprache

Musikalisches Begrüßungsritual: Maori Haka

Die SuS lernen den traditionellen, rituellen Tanz "Haka" der Maori aus Neuseeland kennen, indem sie die Geschichte nachvollziehen und sich mit Rhythmus, Sprechgesang sowie Bewegung auseinandersetzen. Des Weiteren entwickeln sie ihren eigenen Haka für einen selbst gewählten Anlass. Methodische Hinweise, konkrete Stundenverlaufspläne sowie ein Beobachtungsbogen werden mitgeliefert.

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Musiktheorie und -geschichte, Stimme, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Musik hören, Musikstile, Grundlagen der Praxis des Singens, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Gestaltung eigener Tänze, Tänze fremder Kulturen, Musik und ihre Wirkung beschreiben, Einfache musikalische Parameter hören, Formteile erkennen, Musik fremder Kulturen, Experimentieren mit der Stimme, Lieder fremder Kulturen, Rhythmus, Neuseeland, Ureinwohner, Süßkartoffel, Begleit-Rhythmen, ausdrucksstarke Bewegung, Kultur der Maori, interkulturelles Lernen, Bewegungsgeschichte, rhythmisches Sprechen, Ka Mate, Körperausdruck, Stimmbildung, Grundpuls, Echo, Fantasiesprache

Musik Grundschule 3-4 . Klasse 22 Seiten Raabe

Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Stimme, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Spielen von Musikinstrumenten, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Grundlagen der Praxis des Singens, Darstellung von Musik durch Bewegung, Orff’sches Instrumentarium, Lieder zu bestimmten Anlässen, Experimentieren mit der Stimme, Beobachtungbogen, Vertonung, Raumorientierung, Klassenmusizieren

In der Schule fühl' ich mich wohl! - Musizieren mit Schulanfängern mit 7 Audio-Tracks, Stand: 09/2018

In der Schule ist es schön! Erstklässler sind meist begeistert, dass sie endlich in die Schule gehen dürfen. Ist es nicht ein Grund zum Singen und Jubeln, wenn man auch zu den "Großen" gehört? In dieser Unterrichtseinheit können Sie die Begeisterung der SuS aufgreifen und gemeinsam mit den Kindern zum Thema "Schule" singen und musizieren. Dabei ist auch für Kinder mit geringer Aufmerksamkeitsspanne genügend Abwechslung geboten. Also, Schulranzen auf und los geht's!"

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Stimme, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Spielen von Musikinstrumenten, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Grundlagen der Praxis des Singens, Darstellung von Musik durch Bewegung, Orff’sches Instrumentarium, Lieder zu bestimmten Anlässen, Experimentieren mit der Stimme, Beobachtungbogen, Vertonung, Raumorientierung, Klassenmusizieren

Musik Grundschule 1 . Klasse 22 Seiten Raabe

Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Spielen von Musikinstrumenten, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Stimme, Musik hören, Alltagsgegenstände, Tänze fremder Kulturen, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Darstellung von Musik durch Bewegung, Gestaltung eigener Tänze, Grundlagen der Praxis des Singens, Einfache musikalische Parameter hören, Lieder fremder Kulturen, Experimentieren mit der Stimme, Rhythmus, Vertonung, Tiergeräusche, Begleitung, Beobachtungsbogen

Chili go go go afrikanische Lieder singen und tanzen mit 4 Audio-Tracks Stand: Dezember 2018

Lassen sich Sprüche wirklich leichter klopfen als Steine? In dieser Unterrichtseinheit klopfen die SuS rhythmisch mit Steinen und begleiten so ein traditionelles, afrikanisches Lied. Die Kinder erleben den Klang der Steine und lernen spielerisch das Lied. Ein anderes afrikanisches Kinderlied regt zum Bewegen an. Hier ist von selbst entwickelter Bodypercussion bis zu einer einfachen Tanzchoreografie alles möglich. Move it, move it!

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Spielen von Musikinstrumenten, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Stimme, Musik hören, Alltagsgegenstände, Tänze fremder Kulturen, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Darstellung von Musik durch Bewegung, Gestaltung eigener Tänze, Grundlagen der Praxis des Singens, Einfache musikalische Parameter hören, Lieder fremder Kulturen, Experimentieren mit der Stimme, Rhythmus, Vertonung, Tiergeräusche, Begleitung, Beobachtungsbogen

Musik Grundschule 1-2 . Klasse 16 Seiten Raabe

Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Stimme, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Musik hören, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Einfache musikalische Parameter hören, Rhythmus, Sprungkraft, Orff-Instrumente, ritardando, piano, Dur, Doppeldominate

Kängurusong: Liederarbeitung

Die SuS erlernen den Reihentanz zum "Kängurusong". Zudem begleiten sie das Lied mit Orff-Instrumenten und singen es - je nach Vorerfahrung - ein- oder zweistimmig. Didaktisch-methodische Hinweise sind enthalten.

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Stimme, Musik und Tanz/ Szenische Darstellung von Musik, Musik hören, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Einfache musikalische Parameter hören, Rhythmus, Sprungkraft, Orff-Instrumente, ritardando, piano, Dur, Doppeldominate

Musik Grundschule 1-3 . Klasse 16 Seiten Raabe

Musik_neu, Sekundarstufe I, Musiktheorie, Musik im Alltag und in den Medien, Musikpraxis, Musikgeschichte, Grundlagen der Notation, Noten- und Pausenwerte, Tonsystem, Funktionale Musik, Instrumentenkunde, Musik hören, Epochen abendländischer Kulturmusik, Andere Notationssysteme, Notation von Rhythmen, Harmonik, Werbemusik, Blechblasinstrumente, Holzblasinstrumente, Percussioninstrumente, Szenische Musik, Musik beschreiben, Klassik, Akkorde in der Notation erkennen, Wirkung der Musik, The Voice of Germany, Wer wird Millionär?, Stille Post, Jingle

Musikspiele und Musikrätsel

Das Material bietet vielfältige Stundeneinstiege für den Musikunterricht, u.a. mit Spielen wie Noten-Sudoku, Noten-Domino, Tabu®, Bildpuzzle oder Musik-Memory.

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musiktheorie, Musik im Alltag und in den Medien, Musikpraxis, Musikgeschichte, Grundlagen der Notation, Noten- und Pausenwerte, Tonsystem, Funktionale Musik, Instrumentenkunde, Musik hören, Epochen abendländischer Kulturmusik, Andere Notationssysteme, Notation von Rhythmen, Harmonik, Werbemusik, Blechblasinstrumente, Holzblasinstrumente, Percussioninstrumente, Szenische Musik, Musik beschreiben, Klassik, Akkorde in der Notation erkennen, Wirkung der Musik, The Voice of Germany, Wer wird Millionär?, Stille Post, Jingle

Musik Sekundarstufe 1 7-10 . Klasse 14 Seiten Auer

Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Musiktheorie und -geschichte, Spielen von Musikinstrumenten, Musikstile, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Stimme, Orff’sches Instrumentarium, Kulturmusik des Abendlands, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Portrait eines Komponisten/ Interpreten, Lieder klassischer Musik, Begleitung, Kultur, historisch, Terrassendynamik, Begleitmotiv

Musette - Grundschulkinder spielen aus dem Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach

Die berühmte Musette von Johann Sebastian Bach spielen die Kinder auf dem Orff‘schen Instrumentarium und erleben typisch barocke Kompositionsweisen. Die musikalischen Kompetenzen der Klasse werden dabei differenziert gefördert und gefordert.

Zum Dokument

Keywords Musik_neu, Primarstufe, Musikpraxis, Musiktheorie und -geschichte, Spielen von Musikinstrumenten, Musikstile, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Stimme, Orff’sches Instrumentarium, Kulturmusik des Abendlands, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Portrait eines Komponisten/ Interpreten, Lieder klassischer Musik, Begleitung, Kultur, historisch, Terrassendynamik, Begleitmotiv

Musik Grundschule 3-6 . Klasse 6 Seiten Friedrich