Arbeitsblätter für Musik: Bausteine, Elemente, Material

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Gruppenvorstellung: Rhythmisches Kennenlernspiel mit Sprache und Bodypercussion

Dieses Modell in Form von Gruppenarbeiten bietet den Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, selbstständig mit Rhythmen und den Namen ihrer Gruppenmitglieder kreativ zu arbeiten. Die Aufgabenstellung soll als kreativer Rahmen eine Hilfestellung anbieten, welche individuelle Ergebnisse ermöglicht, die eine hohe Identifikation und Motivation entstehen lassen.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Formelemente, Rhythmen, rhythmen erfinden

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 5-9 . Klasse 2 Seiten Raabe

Wirbel und Klangwolken - Arbeitsblätter mit Informationen, Abbildungen und Aufgaben zu Elementen der Rhythmusmusik.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten Informationen zu Wirbeln und Klangwolken als rhythmischen Gestalten.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Klangmaterial, Formelemente, Rhythmen

Musik Grundschule Realschule 5-6 . Klasse 3 Seiten Raabe

Klaviatur selbst gemacht: Arbeitsmaterial mit Erläuterungen

Die Lernenden basteln sich selbst eine Klaviatur und kontrollieren ihr Ergebnis am Klavier.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Klangmaterial, Ton

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 5-7 . Klasse 2 Seiten Raabe

Laufzettel und Regeln für ein Stationenlernen zum Thema "Notenlesen"

Der Laufplan zeigt den Gruppen, welche Voraussetzungen zum Bearbeiten einer Station erfüllt sein müssen, und die Schülerinnen und Schüler tragen darin ein, welche Stationen sie bereits absolviert haben. Jede/r Schüler_in erhält einen solchen Laufplan (ggf. auf farbigem Papier) vor Beginn des Stationenlernens und verwendet ihn während der gesamten Unterrichtseinheit. Damit das Arbeiten an den Stationen ohne Probleme ablaufen kann, werden den Lernenden die Regeln für das Stationenlernen ausgeteilt oder als Overheadfolie an die Wand projiziert, damit sie immer sichtbar sind. Sinnvoll ist es, die Regeln vorab gemeinsam durchzulesen.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Notation, notenlesen

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 5-8 . Klasse 2 Seiten Raabe

Die Atmung - Bedeutung der Atmung für Sänger mit Abbildung in Schwarz-Weiß und Farbe und Atem-Yoga mit verschiedenen Übungen

In diesem Dokument wird die Atmung ausführlich behandelt. Zuerst werden die Bedeutung und die Funktion der Atmung bei einem Sänger erklärt. Bei diesem Material sollte die Lehrkraft hervorheben, wie bedeutsam eine gesunde Atmung sowohl für die Stimme als auch für das gesamte Wohlbefinden ist. Dabei könnte die Lehrkraft auch erwähnen wie gefährlich das Rauchen für die Atmung ist. Außerdem sind auf einer Folie Atem-Yoga-Übungen abgebildet, die nach der theoretischen Abhandlung durchgeführt werden sollen. Dazu wäre ein großer Raum von Vorteil.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Klangerzeuger, Klangmaterial, Stimme, Klang

Musik Realschule 7-9 . Klasse 3 Seiten Raabe

Erfindung von Tonhöhenverläufen und Liedmelodie zu Hacks "Detektivlied": Arbeitsmaterial mit Erläuterungen

Basierend auf den erfundenen Liedrhythmen zu Hacks "Detektivlied" werden die Gedichtzeilen mit Tonhöhenverläufen verbunden, um so zu Liedstrophen zu gelangen. Die aufbauende Methode, vom Rhythmus ausgehend zum Tonhöhenverlauf fortzuschreiten, kennzeichnet das Planungskonzept. Eine spontane Erfindung von Rhythmus und Melodie zugleich ist selbstverständlich auch möglich. ? Die Melodieerfindung wird gesteuert durch das Angebot ausgewählter Tonhöhenverlaufsmodelle, die zufriedenstellende Lösungen ermöglichen, ohne den Erfindungsspielraum zu sehr einzuschränken. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihre Entwürfe, indem sie sie gemeinsam singen.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Kontext, Umfeld, Weltbezug, Formelemente, Rhythmen, musik und andere künste, musik und literatur

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 5-7 . Klasse 6 Seiten Raabe

Dur- und Moll-Dreiklang: Kontrollstreifen für Ton-Legekärtchen

Das Material ermöglicht es den Lernenden, elementare Grundkenntnisse der Musiklehre als Grundlage für das schulpraktische Instrumentalspiel zu erwerben und die Theorie bereits während der Lernphase praktisch umzusetzen. Es ist in Kombination mit anderen Materialien zu den Ton-Legekärtchen einzusetzen.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Klangmaterial, Formelemente, Intervalle, Kadenzen, Ton

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 5-10 . Klasse 1 Seiten Raabe

Dur- und Molldreiklang: Arbeitsmaterial mit Erläuterungen

In diesem Material lernen die Schülerinnen und Schüler den Molldreiklang kennen. Sie erkennen den - im Vergleich zum Durdreiklang - andersartigen Aufbau des Molldreiklangs und sollen singend, hörend und spielend den Unterschied zwischen den beiden elementaren Akkordtypen der Dur-Moll-tonalen Harmonik wahrnehmen.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, Klangmaterial, Formelemente, Intervalle, klassenmusizieren, Instrumente

Musik Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 7-10 . Klasse 4 Seiten Raabe

Tschaikowskys "Nussknackersuite": Was kann man in einer Partitur alles lesen? Arbeitsmaterial mit Erläuterungen

Hier beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler zunächst mit einem Partiturausschnitt aus dem Marsch aus der "Nussknackersuite" von Tschaikowsky. Sie lesen wichtige Informationen zum Tempo und zur Instrumentierung und erkennen an diesem Beispiel, dass die Struktur eines Stückes auch in seiner Partitur erkennbar ist.

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Keywords Musik, Bausteine, Elemente, Material, komposition, partiturlesen, tempo, Instrumente

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 5-7 . Klasse 5 Seiten Raabe

"Stomp out loud": Reflexion. Arbeitsmaterial mit Erläuterungen

Zu vorgegebenen Fragen schreiben die Schülerinnen und Schüler eine Reflexion über das Projekt "Stomp out loud", in welcher sie ihre Erfahrungen und das, was sie gelernt haben, schriftlich festhalten und der Lehrkraft ein Feedback geben. Darüber hinaus ist es sinnvoll, eine Nachbesprechung zu machen, damit die Klasse mit ihren Erlebnissen bei diesem für sie sehr außergewöhnlichen Projekt nicht allein gelassen wird. Hier können Schüleräußerungen aus der Erprobung dieses Unterrichtsprojekts verwendet werden, um eine Diskussion anzuregen oder Vergleiche unterschiedlicher Sichtweisen und Empfindungen anzustellen.

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Keywords Musik, Kontext, Umfeld, Weltbezug, Bausteine, Elemente, Material, Formelemente, Rhythmen, musik und andere künste

Musik Gesamtschule Grundschule Gymnasium Hauptschule Neue Schule des mittleren Schulwesens Realschule 5-10 . Klasse 5 Seiten Raabe