Arbeitsblätter für Musik: Anfangen

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Musik_neu, Sekundarstufe I, Musiktheorie, Musikpraxis, Noten- und Pausenwerte, Grundlagen der Notation, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Stimme, Fachbegriffe, Erfinden eigener Rhythmen, Grundlagen der Praxis des Singens, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Dynamik, Der Wächter in der Nacht, Pattern, Synkopen, rhythmische Darstellung von Wörtern, eigenen Pattern komponieren, Kombination von Rhythmen, Umgang mit der eigenen Stimme, eigene Klanggeschichte verfassen, Musik realisieren und entwerfen, Dynamik, Rhythmus, ein Lied dynamisch gestalten, Notenwerte und Pausen üben, die eigene Stimme entdecken

Musik realisieren und entwerfen: Dynamik und Rhythmus

Die SuS bearbeiten verschiedene Materialien zum Lehrplanthema "Musik realisieren und entwerfen", indem sie handlungsorientierte Aufgaben eigenständig durchführen. Unter anderem gestalten sie die Dynamik zu einem Lied, beschäftigen sich mit den unterschiedlichen Noten- sowie Pausenwerten und mit ihrer eigenen Stimme. Die Verlaufspläne, alle Arbeitsblätter und Noten werden mitgeliefert.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musiktheorie, Musikpraxis, Noten- und Pausenwerte, Grundlagen der Notation, Spielen von Musikinstrumenten, Der Körper als Instrument/ Bodypercussion, Stimme, Fachbegriffe, Erfinden eigener Rhythmen, Grundlagen der Praxis des Singens, Lieder singen/ Liedrepertoire erarbeiten, Dynamik, Der Wächter in der Nacht, Pattern, Synkopen, rhythmische Darstellung von Wörtern, eigenen Pattern komponieren, Kombination von Rhythmen, Umgang mit der eigenen Stimme, eigene Klanggeschichte verfassen, Musik realisieren und entwerfen, Dynamik, Rhythmus, ein Lied dynamisch gestalten, Notenwerte und Pausen üben, die eigene Stimme entdecken

Musik Gesamtschule Gymnasium Hauptschule Mittelschule Realschule 5-6 . Klasse 16 Seiten Auer

Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musikgeschichte, Musiktheorie, Musik hören, Epochen abendländischer Kulturmusik, Musikalische Formen und Gattungen, Tonsystem, Musik beschreiben, Musik bewerten, Musik des 20. Jahrhunderts, Instrumentalmusik, Klassik, Romantik, Aufbau, Instrumentierung, formaler Ablauf etc., Wirkung der Musik, Sinfonie, Streichquartett, klingendes Tagebuch, Pierre Henry, Tagebuch meiner Töne, Klangtagebuch, Journal de mes sons, Hörererwartungen, Hörstück, Text und Musik, Anfänge fortsetzen, Tonlage, Dynamik, Beethoven, Violinkonzert, Richard Wagner, Rienzi, Mahler, 9. Sinfonie, Schönberg, Orchesterklang, Reprise

Grundelemente des musikalischen Zusammenhangs: Anfang, Fortsetzung, Wiederkehr

Die SuS beschäftigen sich mit musikalischen Formzusammenhängen, indem sie ungewöhnliche Anfänge analysieren sowie selbst gestalten, Fortsetzungen verschiedener Stücke untersuchen und den Unterschied zur Wiederkehr herausarbeiten. Des Weiteren vergleichen sie mehrere Text-, Musik- und Notationsausschnitte aus verschiedenen Epochen. Didaktische Hinweise und die Lösungen werden mitgeliefert.

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Musik Gymnasium Gesamtschule Mittelschule Hauptschule Realschule 8-10 . Klasse 19 Seiten Raabe

Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musikgeschichte, Musiktheorie, Musik hören, Epochen abendländischer Kulturmusik, Tonsystem, Musik beschreiben, Impressionismus/ Expressionismus, Musik des 20. Jahrhunderts, Aufbau, Instrumentierung, formaler Ablauf etc., Wirkung der Musik, Schönberg zitiert Strauss, Variation einer Walzermelodie, Neue Musik, Musikzitate, Vordersatz, Nachsatz, Tonbewegungen, Tongruppe, Melodie und Begleitung, Höreindruck, Keimzelle, Urform und Veränderung, Auftakt

Grundelemente des musikalischen Zusammenhangs: Vom Einfall zur Ausführung

Anhand der "Variation für Orchester" des Komponisten Schönberg, lernen die SuS den langen Weg einer populären, älteren Melodie zu einer komplizierteren, neuen Melodie. Hierfür hören sie unter anderem verschiedene Klangbeispiele, erfassen die Rhythmen durch Sprechübungen und vergleichen die unterschiedlichen Themen. Didaktisch-methodische Erläuterungen werden mitgeliefert.

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Musik Gymnasium Gesamtschule Mittelschule Hauptschule Realschule 8-10 . Klasse 6 Seiten Raabe

Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musiktheorie, Musikgeschichte, Musik hören, Musikalische Formen und Gattungen, Epochen abendländischer Kulturmusik, Musik beschreiben, Instrumentalmusik, Impressionismus/ Expressionismus, Musik des 20. Jahrhunderts, Klassik, Aufbau, Instrumentierung, formaler Ablauf etc., Wirkung der Musik, Orchestervariation, Schönberg, Klingendes Tagebuch, Pierre Henry, Anfänge zuordnen, Ludwig van Beethoven, musikalisches Thema, Sonogramme, Notationen

Grundelemente des musikalischen Zusammenhangs: Lernerfolgskontrolle

Passend zur oben aufgeführten Unterrichtseinheit werden den Lehrpersonen verschiedene Vorschläge zur Lernerfolgskontrolle zur Verfügung gestellt. Inhaltlich geht es unter anderem um das Erkennen von Anfang, Fortsetzung sowie Wiederkehr, die Identifikation bekannter Musikstücke und die Analyse von Klangbeispielen. Der Erwartungshorizont sowie weiterführende Quellen werden mitgeliefert.

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Keywords Musik_neu, Sekundarstufe I, Musikpraxis, Musiktheorie, Musikgeschichte, Musik hören, Musikalische Formen und Gattungen, Epochen abendländischer Kulturmusik, Musik beschreiben, Instrumentalmusik, Impressionismus/ Expressionismus, Musik des 20. Jahrhunderts, Klassik, Aufbau, Instrumentierung, formaler Ablauf etc., Wirkung der Musik, Orchestervariation, Schönberg, Klingendes Tagebuch, Pierre Henry, Anfänge zuordnen, Ludwig van Beethoven, musikalisches Thema, Sonogramme, Notationen

Musik Gymnasium Gesamtschule Mittelschule Hauptschule Realschule 8-10 . Klasse 5 Seiten Raabe