Arbeitsblätter für Englisch: Literature
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Der Basisartikel stellt didaktische und methodische Ansätze für die Romanlektüre bereits in der Sekundarstufe I vor.
Is Shakespeare still relevant today?; Shakespeare fans in the 21st century; 2b or not 2b – Shakespeare goes mobile; Shakespeare and the 2012 London Olympics
Die SuS erhalten Informationen zur Durchführung von Referaten. Sie erlesen, wie sie die Einleitung, den Hauptteil und den Schluss untergliedern und gestalten. Dazu erhalten sie deutschsprachige Informationstexte, Listen mit Redemitteln für die einzelnen Phasen und verschiedene Checklisten.
Das vierte Modul soll den sozialen Hintergrund des Stückes näher beleuchten, ohne jedoch dabei allzu sehr ins Detail zu gehen. Die SuS sollen sich im ersten Teilabschnitt mit folgenden Fragestellungen näher beschäftigen: Warum gibt es so viele Asiaten in Großbritannien? Wie ist ihre Situation? Dieser Teil zielt auch auf einen Vergleich mit Deutschland ab, um zu verhindern, dass die SuS die Situation von Mitbürgern mit Migrationshintergrund in Deutschland unreflektiert auch auf die Situation in Großbritannien übertragen.
Es werden verschiedene Stundeneinstiege zum Umgang mit Texten und Literatur vorgestellt.
Die SuS erhalten Informationen zum Diskutieren im Fremdsprachenunterricht. Sie erlesen, wie sie eine Diskussion vorbereiten, Diskussionsbeiträge aufbauen und auf Gegenargumente reagieren. Dazu erhalten sie deutschsprachige Informationstexte, Listen mit hilfreichen Redemitteln und verschiedene Checklisten.
Die Lehrperson erfährt in diesem Artikel, wie SuS zum Lesen angeregt werden können, wie sie motivierende Lektüre auswählen und weshalb Literatur Teil des Fremdsprachenunterrichts ist. Dabei werden durch zehn Frequently Asked Questions und deren Antworten einzelne Aspekte der Leseförderung aufgeschlüsselt.
Die SuS lesen Poes berühmte Geschichte 'The Tell-Tale Heart' von 1843 und analysieren diese mit besonderem Fokus auf die dort verwendete Erzählperspektive und der Darstellung des Hauptcharakters. Anschließend planen und verfassen sie eine Variante der Erzählung aus der Perspektive eines anderen Charakters und besprechen und evaluieren diese mit einem Partner.
Die Autoren empfehlen, mit Schülern ab der 11. Klasse Beispiele malaysischer Literatur im Englischunterricht durchzunehmen. Drei Gedichte und eine Kurzgeschichte von verschiedenen Autoren sind abgedruckt und werden besprochen. Sie geben den Schülern einen Einblick in die Kultur des Landes. Thematisiert werden z.B. multiethnisches Zusammenleben und Identitätsfindung.
Die SuS üben zunächst das Finden von Thesen und Argumenten zu einem Text zum Thema Klassische Literatur in der Schule. Anschließend wiederholen und festigen sie den Wortschatz zu den einzelnen Phasen des Diskutierens. Lösungen zu den einzelnen Aufgaben sind separat vorhanden.
