Unterrichtsmaterialien Englisch
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Einheit
Shopper, swapper, or else? - Discussing fashion consumer habits in a formal debateFor many teenagers, shopping for clothes is an integral part of their identity formation. However, the fashion industry has enormous environmental and societal costs. In this teaching unit, learners hold a structured debate about fashion consumer habits and possible alternatives. To be able to do so, they prepare an online survey, do research, form an opinion and come up with convincing arguments. If desired, a formal debate is an excellent opportunity to assess learners’ oral interactive skills.
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10-13. Klasse
Sekundarstufe
3 SeitenDebattieren10-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenTesten kostet nichts
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Convenience comes at a cost - A debate on fake news and social bots - Teil 2Fake news, social bots and their impact; News consumption
Debattieren11-13. KlasseGymnasium19 SeitenDebattieren11-13. KlasseGymnasium19 Seiten
Einheit
Convenience comes at a cost - A debate on fake news and social bots - Teil 3How to lead a debate; Building arguments; Social bots – analysing images; The SPERM model
Debattieren11-13. KlasseGymnasium16 SeitenDebattieren11-13. KlasseGymnasium16 Seiten
Einheit
Convenience comes at a cost - A debate on fake news and social bots - Teil 4A debate on social bots and fake news
Debattieren11-13. KlasseGymnasium10 SeitenDebattieren11-13. KlasseGymnasium10 SeitenVerwandte Themen
Einheit
My Favourite Farm Animal - Das Lieblingstier in einem eigenen Buch beschreibenDie SuS beschreiben mündlich Tiere (gegebenenfalls auch ansatzweise schriftlich) und greifen dabei auf Wörter und Strukturen aus anderen Themenbereichen wie ,,Body", ,,Colours", ,,Numbers", ,,Food" und ,,Farm animals" zurück.
Beschreiben1-4. KlasseGrundschule3 SeitenBeschreiben1-4. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Activities at Home - Wortschatz einführen und festigenDie SuS erschließen die Tätigkeiten aus dem Themenfeld 'Zuhause'. Dabei ist eine spielerische Einführung und Festigung der Verben über ein Lied sinnvoll. Anschließend können die SuS ihre eigenen Tätigkeiten beschreiben und dokumentieren. Sobald die Kinder ihr Zuhause mit all den verschiedenen Räumen souverän benennen und beschreiben können, ist dieser Wortschatz sinnvoll.
Beschreiben1-6. KlasseGrundschule4 SeitenBeschreiben1-6. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Den Leseprozess begleitenDie Autorinnen beschreiben in ihrem Beitrag die drei Phasen der Arbeit mit literarischen Texten, die Phase vor dem Lesen (pre-reading phase), die Phase während des Lesens (while-reading phase) und die Phase nach dem Lesen (post-reading phase). Zu allen drei Phasen schlagen sie stichwortartig Aktivitäten vor.
Beschreiben5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenBeschreiben5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
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