Unterrichtsmaterialien Leistungsbewertung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 6/12
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Einheit
Pädagogische Aspekte der Leistungsmessung und -bewertung
Informationstext zur pädagogischen Bedeutung von Leistungsmessung und -bewertung mit Fokus auf die drei Bezugsnormen (kriteriale, individuelle und soziale Bezugsnorm) zur Einschätzung von Schülerleistungen.
Einheit
Die Stärken stärken
Didaktischer Artikel zur Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht, der das Prinzip „Stärken stärken" als Ansatz zur differenzierten Leistungsmessung vorstellt. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen summativer und formativer Bewertung sowie konkrete Gelingensbedingungen für einen konstruktiven Umgang mit Heterogenität.
Einheit
Kooperatives Lernen und Leistungsmessung
Fachliche Hinweise zum Begriff Leistung und zur Leistungsmessung in kooperativen Lernsettings. Der Text erläutert die Definition von Leistung nach Wolfgang Klafki und unterscheidet zwischen herkömmlicher Gruppenarbeit und kooperativen Lernformen mit Fokus auf die vier Dimensionen des erweiterten Lernbegriffs.
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Einheit
Leistung als Wagnis
Fachlicher Hinweistext zur Leistungsentwicklung beim Lesen im Deutschunterricht. Der Artikel behandelt Wagnisse beim Leseanfang und flüssigen Lesen anhand von Schülerbeispielen und theoretischen Überlegungen zur Leseentwicklung.
Einheit
Leistung
Fachlicher Informationstext zur kritischen Analyse des Leistungsbegriffs in der Schule. Der Text behandelt die Meritokratie, die Abhängigkeit von Leistung von sozialen Bedingungen und zeigt anhand von Beispielen, wie bestimmte Leistungen im schulischen Kontext bevorzugt werden.
Verwandte Themen
Einheit
Leistung und Inklusion
Fachlicher Hinweistext zur Thematik von Leistung und Inklusion in der Schule. Der Artikel diskutiert das Spannungsverhältnis zwischen dem Leistungsprinzip der Regelschule und inklusiven Anforderungen sowie die Konzeptualisierung von Behinderung und Leistung als soziale Konstrukte.
Einheit
Leistung und Schule
Theoretischer Einführungstext zur Thematik Leistung und Schule, der grundlegende Perspektiven und Spannungsfelder in der pädagogischen Leistungsbewertung erörtert. Der Beitrag von Eiko Jürgens behandelt die Legitimation von Leistungsanforderungen im Schulsystem und stellt zentrale Fragen zur Definition und Beurteilung von Leistung.
Einheit
Fehlerkultur im Klassenraum entwickeln
Methodische Hinweise zur Entwicklung einer Fehlerkultur im Klassenraum mit Fokus auf die Trennung von beurteilungsfreiem Lernraum und Leistungsabfrage. Die Seite erläutert die Bedeutung dieser Unterscheidung für die Motivation und Kreativität der Schüler.
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Kapitel 8 - Die Bewertung der Gruppenarbeit
Methodische Hinweise zur Bewertung von Gruppenarbeit mit drei verschiedenen Testverfahren: Tombola, Fragebogen für die Gruppe und Mannschaftstest. Die Seite beschreibt detailliert die Durchführung und Bewertung dieser kooperativen Testformate.
Einheit
Jedes Kind auf seiner Stufe kompetent? Wertschätzende Rückmeldung als Herausforderung für Lehrende in inklusiven Settings
Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung von Wertschätzung und inklusivem Unterricht, mit Fokus auf die Herausforderung wertschätzender Leistungsrückmeldung in heterogenen Lerngruppen. Der Text behandelt theoretische Grundlagen von Inklusion, die Rolle von Wertschätzung und empirische Befunde zu Auswirkungen von Rückmeldungen auf Lernmotivation und Selbstkonzept.
Einheit
„500 € – es gehen noch Strom Wasser und Heizung runter“ Ist das noch oder schon Mathematik? Annäherungen zwischen Bildungsforschung, Fachdidaktik und Sonderpädagogik
Wissenschaftlicher Artikel zur Entwicklung von Prüfaufgaben für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Fach Mathematik. Der Text diskutiert die Herausforderungen bei der Erstellung differenzierter Testaufgaben für die IQB-Bildungstrend-Studie 2018.
Einheit
Qualitätsmerkmale
Diese Seite präsentiert Qualitätsmerkmale für Sprachbildungsnetzwerke mit Fokus auf die Rolle der Lehrkräfte bei der Planung, Diagnose und Bewertung von Sprachbildungsprozessen. Sie enthält sechs Qualitätskriterien (Q1-Q6) zur Förderung von Bildungssprache und Mehrsprachigkeit im Unterricht.
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Einheit
Differenzierte Leistungsnachweise
Didaktische Hinweise zur Differenzierung von Leistungsnachweisen in der Sekundarstufe I und II. Der Text erläutert die Notwendigkeit differenzierter Leistungsbewertungen neben traditionellen Tests und diskutiert verschiedene Formate wie Portfolios, Referate, Facharbeiten und alternative Prüfungsformate.
Einheit
Unterrichtsplanung
Theoretische Einführung in die Unterrichtsplanung mit Fokus auf Planungsdimensionen. Der Text erläutert die Bedeutung von Unterrichtsplanung, unterscheidet zwischen lang-, mittel- und kurzfristiger Planung und stellt die drei Teilbereiche (Analyse, Verlaufsplanung, Lernkontrolle) sowie das Weingartener Planungsmodell vor.
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Teil III: Ergebnisse zum Diskrepanzerleben zwischen Ungerechtem und Gerechtem - Teil 2
Diese Seite präsentiert die theoretische Grundlage und Methodik der axialen Kodierung zur Analyse jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen. Sie erläutert die Entwicklung von vier Ordnungskategorien und deren Anwendung zur Strukturierung und Konzeptualisierung des Datenmaterials.
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Teil III: Ergebnisse zum Diskrepanzerleben zwischen Ungerechtem und Gerechtem - Teil 1
Wissenschaftliche Ergebnisdarstellung einer Grounded-Theory-Studie zu Ungerechtigkeitserfahrungen von Jugendlichen. Die Seite erläutert die methodische Vorgehensweise bei der Datenanalyse und die Struktur der folgenden Ergebnispräsentation.
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Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS) in der Anwendung
Diese Seite präsentiert die Verortung von Auswertung, Leistungsfeststellung und Bewertung im Prozessmodell der Generativen Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS). Sie zeigt die theoretische Einbettung dieser Elemente in das übergeordnete Planungsmodell.
Einheit
Die Planung von Unterrichtseinheiten im Kontext sachbezogener, individueller und schulischer Bedingungen und Entscheidungen - Teil 13
Theoretischer Überblickstext zur Unterrichtsauswertung und Leistungsbewertung im Sachunterricht. Der Beitrag behandelt die Bedeutung von Reflexion als professionelle Kompetenz von Lehrkräften und stellt verschiedene Formen der Unterrichtsauswertung dar.
Einheit
Die Planung von Unterrichtseinheiten im Kontext sachbezogener, individueller und schulischer Bedingungen und Entscheidungen - Teil 12
Theoretischer Einführungstext zur Konstruktion von Lernaufgaben im Unterricht. Der Beitrag behandelt die Herausforderungen der Aufgabengestaltung bei heterogenen Lerngruppen und führt in die Konzepte einer erweiterten Aufgabenkultur ein.
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Einheit
Ein Lernbericht über Armin
Informationstext zur Erklärung des Lernberichtssystems an der Bielefelder Laborschule und Einleitung zu einem exemplarischen Lernbericht für einen Schüler namens Armin. Der Text erläutert die pädagogische Philosophie hinter individuellen Lernberichten statt Notenzeugnissen.
Einheit
Ein Team und doch individuell bewerten müssen - Herausforderungen der teamorientierten Leistungsbewertung
Fachlicher Hinweistext zur teamorientierten Leistungsbewertung aus Lehrkraftperspektive. Der Text behandelt die Herausforderungen bei der Bewertung von Teamarbeit in der Schule, die notwendige wertschätzende Haltung und praktische Ansätze zur Umsetzung unter Berücksichtigung verschiedener Bezugsnormen.
Einheit
…ABRACADABRA… - Eine Unterrichtseinheit über „Winnie the Witch“ nach dem Lerndorf-Modell
Methodische Hinweise zur Umsetzung des Lerndorf-Modells im Englischunterricht mit jahrgangsübergreifenden und inklusiven Lerngruppen. Der Text erläutert die Struktur eines Lerndorfs mit gemeinsamer Dorfmitte (Fundamentum) und individualisierten Lernwegen (Additum) sowie die Rolle von Expertenaufgaben und Schülerpräsentationen.
Einheit
32 Strategien für die Einführung neuer Themen – Die Methodenkompetenz optimieren
Einführungsseite zu einem Kompetenzprofil über schülaktivierende Methoden zur Einführung neuer Unterrichtsthemen. Die Seite präsentiert 32 Strategien für Lehrkräfte zur Optimierung ihrer Methodenkompetenz mit Fokus auf Schülermotivation und verschiedene Lernzugänge.
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Fachdidaktische Diagnostik
Theoretischer Informationstext zur fachdidaktischen Diagnostik im inklusiven Geschichtsunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung von Diagnostik für die Unterrichtsplanung, die Rolle der Kompetenzorientierung und die Notwendigkeit von Lernausgangsdiagnosen für differenzierte Lernarrangements.
Einheit
Bausteine inklusiver Unterrichtsplanung – Teil 1
Theoretischer Informationstext zur inklusiven Unterrichtsplanung mit Fokus auf die Balance zwischen Offenheit und Strukturierung sowie die Bedeutung von Visualisierungen und Arbeitsablaufstrukturierungen im Unterricht.
Einheit
Schule.digital.jetzt -4
Einführungsseite einer Schulentwicklungszeitschrift mit Editorial der Herausgeberin zu Soforthilfe für digitale Endgeräte und dem DigitalPakt Schule. Enthält Überblick über die Themen der Ausgabe sowie offene Fragen zur Umsetzung der Fördermaßnahmen.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Was noch anzumerken ist
Methodische Hinweise und Empfehlungen zur Durchführung von Fallstudienlehrveranstaltungen. Der Text behandelt operative Probleme und praktische Fragen, die sich in Fallstudienveranstaltungen ergeben, und bezieht sich auf persönliche Lehrerfahrungen sowie auf das Werk \"McKeachie's Teaching Tips\".
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Werkstatt: Das „Übergangsbuch“ / Übergangsberatung
Inhaltsverzeichnis und Übersichtsseite zu zwei Werkstatt-Beiträgen über Übergänge in der Schulentwicklung: das „Übergangsbuch" und die „Übergangsberatung". Listet die Kapitel und Materialien mit Seitenzahlen auf.
Einheit
INGA – Testheft für die 4. Jahrgangsstufe
Titelseite des INGA 3-4 Testhefts für die 4. Jahrgangsstufe. Das Material ist ein standardisiertes Testinstrument zur Erfassung bildungsbezogener Sprachkompetenzen, entwickelt vom Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.
Einheit
INGA – Testheft für die 3. Jahrgangsstufe
Titelseite des INGA 3-4 Testhefts für die 3. Jahrgangsstufe. Das Material ist ein bildungsbezogener Sprachtest zur Diagnose von Sprachkompetenzen im schulischen Kontext.
Einheit
Notenwahrheit, Notenklarheit, Notentransparenz - Grundsätze der Leistungsbewertung
Fachliche Hinweise zur Leistungsbewertung mit Fokus auf die Grundsätze Notenwahrheit, Notenklarheit und Notentransparenz sowie das Prinzip gleicher Bedingungen für alle Schülerinnen und Schüler. Der Text behandelt rechtliche Grundlagen, Ausschlusskriterien von der Benotung und die Anforderung objektiver, sachlicher Bewertung ohne Bevorzugung oder Benachteiligung.
Einheit
Schule ohne Noten? - Ziffernnoten – hoch akzeptiert und dennoch fragwürdig
Fachlicher Artikel von Thomas Häcker zur Problematik von Schulnoten, der den strukturellen Zielkonflikt der Institution Schule zwischen Bildungsauftrag und Berechtigungsfunktion analysiert. Der Text diskutiert die hohe gesellschaftliche Akzeptanz von Ziffernzensuren trotz ihrer wissenschaftlichen Fragwürdigkeit und beleuchtet die Gründe für das Vertrauen in Schulnoten.
Einheit
Professionalität der Lehrkräfte
Theoretischer Informationstext zur Professionalität von Lehrkräften und Teamentwicklung. Der Text behandelt die Bedeutung professionellen Unterrichtshandelns, Forschungsergebnisse zu gutem Unterricht und die Rolle von Lehrkräften als Expertinnen und Experten für Lehr- und Lernprozesse.
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Materialsammlung - Teil 2
Kopiervorlage mit Wettersymbolen zur Verwendung im Lernprozess-Feedback. Die Seite enthält Materialangaben und verweist auf die Kopiervorlage (KV) Wettersymbole 1 als Unterrichtsmaterial.
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Materialsammlung - Teil 1
Titelseite einer Materialsammlung mit Kopiervorlagen und Beispielen zu Feedback-Methoden. Die Seite leitet einen neuen Abschnitt ein und enthält Verlagsangaben sowie Seitennummerierung.
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Zwischen Einzelförderung und Teamteaching – Werkzeuge zur inklusiven Schulentwicklung - Teil 1
Einführungsseite zu Werkzeugen für inklusive Schulentwicklung, die sonderpädagogische Lehrkräfte bei der Bewältigung ihrer Aufgaben in inklusiven Schulen unterstützen. Die Seite erläutert das ökologische Mehrebenenmodell und die Struktur der folgenden Werkzeuge.
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Zwischen Einzelförderung und Teamteaching – Werkzeuge zur inklusiven Schulentwicklung - Teil 2
LEG-Bogen (Lernentwicklungsgespräch) zur Dokumentation und Reflexion von Schülerlernentwicklung. Das Formular ermöglicht den Vergleich der Selbsteinschätzung des Schülers mit der Lehrkrafteinschätzung in Bereichen wie Verhalten in der Gemeinschaft.
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Quereinsteiger*in - neu im Lehrerjob - Teil 3
Methodische Hinweise zur individuellen Förderung in heterogenen Klassen mit Fokus auf differenzierte Aufgabengestaltung und den sinnvollen Einsatz von Hilfsmitteln im Unterricht.
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Baustein 9: Prüfung zum Glückscoach
Informationsseite zum Baustein 9 „Prüfung zum Glückscoach" mit Lernzielen, Zeitmanagement und einer Tabelle mit Indikatoren für Prüfungsangst sowie entsprechenden Hilfestellungen.
Einheit
Kapitel 5 – Neue Lehr-Lernmodelle sind gefragt
Theoretische Einführung in neue Lehr-Lernmodelle mit Fokus auf handlungs-, entwicklungs- und kompetenzförderlichen Unterricht unter Einsatz digitaler Medien. Die Seite präsentiert ein idealtypisches Strukturierungsmodell mit fünf Phasen (Aufgabenstellung, Zielvereinbarung, Verständigung, Erarbeitung, Durchführung) und konkrete Beispiele für den Einsatz digitaler Medien in jeder Phase.
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Unterrichtskonzepte für heterogenen Gruppen - Teil 1
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Artikel über inklusive Sekundarstufe und leistungsbezogene Differenzierungen. Der Text diskutiert die Widersprüche zwischen Inklusion und Leistungsorientierung im deutschen Schulsystem und führt in die theoretischen Grundlagen ein.
Einheit
Wie messe ich mündliche Mitarbeit?
Informationstext zur Unterscheidung zwischen Mitarbeit und mündlicher Note sowie zur Definition von mündlicher Beteiligung im Unterricht. Der Text erläutert anhand von Beispielen, wie Lehrkräfte mündliche Leistungen bewerten sollten und welche Aspekte dabei berücksichtigt werden.
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Inklusiver Unterricht und inklusive Schulentwicklung
Diese Seite ist eine Überschriftsseite, die das Thema "Inklusiver Unterricht und inklusive Schulentwicklung" einführt. Sie markiert den Beginn eines neuen Kapitels oder Abschnitts in einem Lehrmaterial.
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Inklusives Schulsystem
Diese Seite behandelt das Thema des inklusiven Schulsystems als Übersichtsseite oder Einführungsseite. Sie präsentiert den Haupttitel und dient wahrscheinlich als Einstieg in ein Kapitel oder eine Unterrichtseinheit zum Thema Inklusion in Schulen.
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Teil B – Arbeiten mit Zielen in unterschiedlichen Lernkontexten - Teil 7
Einführungstext zu einem Kapitel über die Arbeit mit Zielen, Partizipation und Reflexionskompetenz in der Grundschule. Der Text erläutert die pädagogische Bedeutung von Zielarbeit und projektorientierten Unterricht für die Schülerentwicklung.
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Schülerperspektive einbeziehen - Teil 4
Wissenschaftlicher Artikel zur Forschungsstudie „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule" (WILS-FEP), die die subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf untersucht. Der Text erläutert die Forschungsfrage, theoretische Grundlagen und das multimethodische Forschungsdesign der Studie.
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Unterricht gestalten - Teil 4
Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung von Portfolios in einer inklusiven Schule. Der Text behandelt die Herausforderungen der Heterogenität im Unterricht und stellt die Laborschule als Beispiel für individuelle Lern- und Bewertungspraxis vor.
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Grundlagen des Deutschunterrichts
Einführungsseite zu den Grundlagen des Deutschunterrichts. Diese Seite präsentiert das Kapitel I und dient als Übersichtsseite für die folgenden Unterrichtsinhalte.
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"Wo wächst Popcorn?" -
Übersichtsseite mit Kompetenzprofil zu einer Unterrichtseinheit über forschendes Lernen und Erklärvideos im inklusiven Sachunterricht. Enthält Informationen zur Zielgruppe, Schlüsselbegriffen, Einsatzfeld und verfügbaren Praxismaterialien.
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