Unterrichtsmaterialien Lern- und Arbeitstechniken Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/23
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Didaktik & Methodik
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8 Wege zum richtigen Lernen
Titelseite eines Downloadauszugs aus dem Werk "8 Wege zum richtigen Lernen" des LernTeams. Die Seite präsentiert den Titel und Untertitel des Materials zur Vermittlung von Lernmethoden im Fremdsprachenunterricht.
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Lern- und Arbeitstechniken: Textarbeit
Diese Seite ist ein Downloadauszug aus einem Lehrerhandbuch zu Lern- und Arbeitstechniken mit dem Fokus auf Textarbeit. Sie enthält Informationen über drei komplette Stundenverläufe und dient als Übersichtsseite für das Material.
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2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 2)
Methodische Hinweise zur Gesprächsführung mit Lernenden bei Verhaltensauffälligkeiten. Die Seite erläutert, wie Lehrkräfte durch gezieltes Fragen (Perspektive, Lösungsfindung) und Vermeidung von moralisierenden Fragen eine konstruktive Kommunikation fördern können.
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2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 1)
Theoretische Einführung in das zweite Kapitel über pädagogische Praxis im Schulalltag. Der Text behandelt die Bedeutung von Haltung, Sprache und Beziehung als Grundlagen für erfolgreiches Unterrichten und stellt Growth Mindset als zentralen Baustein pädagogischen Handelns vor.
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Eine affektiv-kognitive Therapietheorie für die Verhaltenstherapie
Theoretische Grundlegung einer affektiv-kognitiven Therapietheorie für die Verhaltenstherapie, die die Strategisch-Behaviorale Störungstheorie als Basis darstellt. Die Seite erläutert zentrale Annahmen zur menschlichen Psyche, Selbstregulation und Homöostase sowie deren Bedeutung für das Verständnis psychischer Störungen und therapeutischer Interventionen.
Verwandte Themen
Einheit
Digital ist besser? Der Fokus auf Lehren und Lernen
Theoretischer Informationstext zur Qualität von Unterricht mit digitalen Medien. Der Text diskutiert die Bedeutung von qualitätsvollem Unterricht im Kontext der Digitalisierung und stellt das MAIN-TEACH-Modell als Bezugsrahmen vor.
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Die Approbationsprüfung: Der letzte Checkpoint
Einführungskapitel zur Approbationsprüfung in der Psychotherapieausbildung, das Studierende motiviert und beruhigt, indem es die Prüfung als bewältigbar darstellt und einen Überblick über die im Kapitel bereitgestellten Ressourcen und Unterstützungsmaterialien gibt.
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Die Fachpsychotherapeutische Weiterbildung: Dein persönlicher Methodenrucksack
Informationstext zur Fachpsychotherapeutischen Weiterbildung nach der Approbation. Der Text erklärt die Bedeutung und den Ablauf der Weiterbildung mit einer Bergwanderungs-Metapher und verweist auf die Musterweiterbildungsordnung (MWBO) der Bundespsychotherapeutenkammer (BPtK).
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Berufsfelder in der Klinischen Psychologie und Psychotherapie
Informationstext zur Übersicht von acht Berufsfeldern in der Klinischen Psychologie und Psychotherapie mit Fokus auf die Unterscheidung zwischen Selbstständigkeit und Anstellung. Der Text erläutert die Bedingungen einer sozialversicherungspflichtigen Anstellung für Psycholog:innen und Psychotherapeut:innen.
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Dein Einstieg in die Welt der Klinischen Psychologie und Psychotherapie
Einführungskapitel eines Studienführers zur Klinischen Psychologie und Psychotherapie. Die Seite erläutert den Zweck des Buches als Begleiter durch Studium und Weiterbildung und motiviert Studierende durch persönliche Ansprache und Hinweise auf praktische Unterstützung.
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Was ist Psychotherapie und was nicht?
Einführungsseite zum Thema Psychotherapie, die die Begriffsdefinition von Therapie und Psychotherapie anhand etymologischer Erklärungen vermittelt. Die Seite gibt einen Überblick über die Inhalte der folgenden Kapitel und betont die Bedeutung von historischem Wissen zum Psychotherapeutengesetz für das Verständnis von Studium und Berufspraxis.
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How to Uni: Wo es wie hingeht
Informationstext zur Erklärung der Approbation und berufsrechtlichen Voraussetzungen für das Psychologiestudium in Deutschland. Der Text erläutert die Bedeutung des Psychotherapeutengesetzes und die Notwendigkeit von Bachelor- und Masterstudium für die Erlangung der Approbation als Psychotherapeut:in.
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Einheit
Der Bachelor: Der Anfang von allem (und von vielem, was du nicht erwartet hast)
Informationstext zur Struktur und Inhalten des Bachelorstudiengangs Psychologie. Der Text gibt einen Überblick über die Studieninhalte von Basiswissen über anwendungsbezogenes Wissen bis hin zu spezialisiertem Fachwissen in Klinischer Psychologie und Psychotherapie.
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Der Master: Dein Weg zum Expert:innenstatus
Informationstext über den Master-Studiengang in Klinischer Psychologie und Psychotherapie, der als Vorbereitung auf die Approbation und psychotherapeutische Tätigkeit dient. Der Text beschreibt die Struktur des Studiengangs, die Verknüpfung von Theorie und Praxis sowie die Entwicklung professioneller Kompetenzen und Haltung.
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Arbeit mit der Literatur
Informationstext zur Literaturauswahl und -bewertung in wissenschaftlichen Arbeiten. Die Seite behandelt die Kriterien für inhaltliche Angemessenheit von Literatur und unterscheidet zwischen zitierwürdigen und nicht zitierwürdigen Quellen.
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Grundstrukturierung der wissenschaftlichen Arbeit
Diese Seite präsentiert die Grundstrukturierung wissenschaftlicher Arbeiten und vergleicht verschiedene Strukturvorschläge von Bänsch, Strohdecker und dem Autor Lehmann. Eine Tabelle zeigt die Einteilung in Einleitungsteil, Hauptteil und Schlussteil mit entsprechenden Definitionen und Aufgaben.
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Wirtschaft unterrichten mit Konzept – Teil 3
Einführungskapitel zum Thema Prüfungen mit Fokus auf die Überprüfung von Lernergebnissen. Das Kapitel gibt einen Überblick über Funktionen, theoretische Anforderungen und praktische Umsetzung von Prüfungen sowie verschiedene Prüfungsvarianten und formative Assessments.
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Wirtschaft unterrichten mit Konzept – Teil 2
Einführungsseite zu Kapitel 7 über Inhaltsvermittlung und Zusammenfassung im Unterricht. Das Kapitel behandelt Strategien zur verständlichen und motivierenden Vermittlung von Inhalten sowie die Gestaltung von Erklärungen, Erklärvideos und inhaltsorientierten Fragen.
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Wie gehe ich konkret an das Studium der Sozialen Arbeit heran?
Informationstext zur Wahl des Studienorts und der Studienform im Studium der Sozialen Arbeit. Die Seite präsentiert verschiedene Optionen (Universität, HAW, private Hochschulen) und Studienformate (Vollzeit, Teilzeit, dual, Fernstudium) sowie praktische Entscheidungskriterien für Studierende.
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Wege aus der Krise – ich schaffe das!
Informationstext zur Bewältigung von Krisen im Studium mit praktischen Tipps und Selbstreflexionsfragen. Die Seite führt in ein vierteiliges Konzept ein, das Studierende bei der Identifikation von Belastungsfaktoren und der Entwicklung von Bewältigungsstrategien unterstützt.
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Prüfungen bestehen – Anregungen und Strategien
Informationstext über Prüfungsangst und Lampenfieber mit Fokus auf die psychologischen Aspekte von Prüfungssituationen und deren positive Bedeutung für die Kompetenzentwicklung von Studierenden.
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Zeitmanagement – Schritt für Schritt
Seite mit Anleitung zum Zeitmanagement für Studierende, die Strategien zur flexiblen Planung von Semester-, Wochen- und Tagesplänen vermittelt. Enthält praktische Tipps zur Selbstreflexion von Zeitnutzung und zur Aufgabenplanung mit Prioritätensetzung.
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Wie bleibe ich dran? – Konzentration ist (fast) alles
Informationstext zur Konzentration und Motivation bei der Projektarbeit. Der Text behandelt die Bedeutung bewusster Entscheidungen für konzentriertes Arbeiten und führt die Metapher des Rubikon-Überschreitens ein, um die Überwindung von Ablenkungen zu verdeutlichen.
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Wie starte ich durch? – Anfangen statt Aufschieben
Arbeitsblatt zur Selbstreflexion über Aufschiebetendenzen mit strukturiertem Tagebuch-Format. Schüler sollen über drei Tage hinweg ihre Aufschiebetendenzen dokumentieren und analysieren, um Muster und zugrunde liegende Gefühle zu erkennen.
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Wie schaffe ich mein Studium? – Anspruch, Potentiale und Chancen
Informationstext zur Selbstreflexion über die Motivation und Einstellung zum Studium. Die Seite behandelt die Gründe für die Studienwahl und die Bedeutung von bewusster Zielsetzung für den Studienerfolg.
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Welche Tätigkeiten kommen im Psychologiestudium auf Sie zu?
Informationstext zur Bedeutung von empirischem Forschen im Psychologiestudium. Der Text erläutert, warum Forschungsorientierung für alle Psycholog*innen wichtig ist, und zeigt auf, welche Forschungsanteile in verschiedenen Berufsfeldern vorkommen.
Bereit, wenn du es bist
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Welche Voraussetzungen sind für das Studium förderlich?
Informationstext zur Vorbereitung auf ein Psychologiestudium, der die förderlichen Voraussetzungen und Haltungen für das Studium erläutert. Der Text behandelt die Diskrepanz zwischen Erwartungen von Studienanfängern und den tatsächlichen Inhalten des Psychologiestudiums.
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Leitfaden zur Unterrichtsvorbereitung mit dem UVM-LD (Langversion)
Methodische Hinweise zur Unterrichtsvorbereitung mit dem UVM_LD-Modell. Die Seite erläutert die Struktur des Praxisteils des Lehrbuches und führt in die Kontextanalyse als ersten Schritt der Unterrichtsplanung ein.
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Darstellung der Ergebnisse: Perspektiven und Positionen von Grundschüler:innen zum unterrichtlichen Fragenstellen
Wissenschaftliche Darstellung der Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie zu Perspektiven von Grundschüler:innen zum unterrichtlichen Fragenstellen. Die Seite führt in die kategoriale Auswertung ein und beschreibt die erste Kategorie „Kinderfragen differenziert nach Fragearten".
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Ergebnisse
Diese Seite präsentiert die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zur Förderung von Transferleistung durch Vergleichslernen. Sie führt in die Struktur der Ergebnisdarstellung ein und erläutert die Auswertungsmethoden sowie die Gliederung nach Forschungsfragen.
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Diskussion
Diskussionskapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das die Ergebnisse einer Interventionsstudie zum Transferlernen im Sachunterricht zusammenfasst und in den Forschungsstand einordnet. Der Text behandelt die Förderung von Transferleistungen durch Vergleichsprozesse und das Analoge Enkodieren als Lernstrategie.
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Methodisches Vorgehen
Methodisches Kapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das das quasi-experimentelle Interventionsdesign einer Feldstudie zur Untersuchung von Transferleistung im Sachunterricht der dritten Jahrgangsstufe beschreibt. Das Kapitel erläutert den Mixed-Methods-Ansatz, die Stichprobenziehung und die grundlegende Struktur der empirischen Untersuchung.
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Theoretische Grundlagen und Stand der empirischen Forschung
Theoretischer Überblickstext zur Sachunterrichtsdidaktik der Grundschule, der den Bildungsauftrag des Sachunterrichts und die Bedeutung grundlegender Bildung erläutert. Der Text behandelt zentrale Konstrukte wie Transfer, Vergleichen und Lernvoraussetzungen im Kontext schulischen Lernens.
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Ableitung von Forschungsdesiderata, offenen Forschungsfragen, Zielsetzungen und Hypothesen
Diese Seite präsentiert eine wissenschaftliche Zusammenfassung des Forschungsstands zu Transfer und Vergleichsprozessen im schulischen Kontext. Sie identifiziert Forschungslücken und leitet Desiderate für empirische Untersuchungen in der Grundschule ab.
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Achtung, bitte!
Einführungsseite zu Kapitel 4 mit dem Titel "Achtung, bitte!" und einer Übersicht über kreative Methoden zur Aufmerksamkeitserregung bei Kindern. Das Kapitel stellt Fingerspiele, Puppen und Reime als Lernmethoden vor, die Spaß und Ruhe kombinieren.
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Das AD(H)S-Kind in der Klasse
Methodische Hinweise zur Klassenaufklärung über AD(H)S in der Sekundarstufe mit Erklärung des psychoedukativen Ansatzes und Verweis auf Unterrichtsmaterialien sowie ein Erklärvideo. Die Seite beschreibt Ziele, Ablauf und erste Übungsaufgaben zur spielerischen Vermittlung der Kernsymptome von AD(H)S.
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Grundintelligenztest Skala 1-R
Informationstext zur Vorstellung des Grundintelligenztest Skala 1-R (CFT 1-R), eines Verfahrens zur kulturfairen Erfassung der Grundintelligenz von Kindern. Der Text erläutert die theoretischen Grundlagen des Tests, das Zwei-Faktoren-Intelligenzmodell nach Cattell sowie Aufbau, Durchführung und Zielgruppen des Testverfahrens.
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Alles gesichert! 50 effektive Sicherungsmethoden – Teil 3
Methodische Hinweise zur Verwendung von Lernkarten als Lernmethode zur Sicherung von Unterrichtsinhalten. Die Seite beschreibt die Erstellung von Karteikarten durch Lernende mit zentralen Fachbegriffen und Erklärungen sowie eine Variante mit Lernfächern.
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Alles gesichert! 50 effektive Sicherungsmethoden – Teil 1
Methodische Hinweise zur 3D-Skala für die Auswahl von Sicherungsmethoden im Unterricht. Die Seite erläutert die drei Dimensionen (Differenzierungsgrad, Zeitpunkt und Anforderung) zur systematischen Bewertung von Lernmethoden.
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Alles gesichert! 50 effektive Sicherungsmethoden – Teil 2
Methodische Hinweise zur Unterrichtsmethode "Grenzgespräch", die Lernenden hilft, aktiv Stellung zu einer Frage zu beziehen und überzeugende Argumente zu formulieren. Die Seite beschreibt Ablauf, Wirkung und Einsatzmöglichkeiten dieser interaktiven Methode.
Schon gefunden, was du suchst?
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Formate und Produkte des Studiums
Informationstext zur Definition und Struktur von Modulen im Hochschulstudium nach dem Bologna-Prozess. Die Seite erläutert die Anforderungen an Module, ihre Zusammensetzung aus verschiedenen Lehr- und Lernformen sowie die Prüfungsregelungen und Leistungspunkte.
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Studieren mit Lese-, Rechtschreib- oder Rechenstörung
Informationstext über Beratungsmöglichkeiten für Studierende mit Lese-, Rechtschreib- oder Rechenstörung vor Studienbeginn. Der Text stellt die Rolle der Behindertenbeauftragten an Hochschulen vor und erläutert deren Aufgaben im Unterstützungsprozess.
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Jahresarbeitspläne und Teilarbeitspläne – Teil 1
Kapitelüberschrift und Inhaltsseite zu Jahresarbeitsplänen und Teilarbeitsplänen. Diese Seite leitet ein neues Kapitel ein, das sich mit der Planung und Strukturierung von Unterricht über längere Zeiträume befasst.
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Die sechs Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises
Übersichtsseite zu den sechs Qualitätsbereichen des Deutschen Schulpreises. Die Seite präsentiert die Struktur und Kategorien des Bewertungssystems für Schulqualität.
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Ritualisierte Unterrichtsbestandteile
Diese Seite behandelt ritualisierte Unterrichtsbestandteile als Strukturierungshilfe für Lehrkräfte und Lernende. Sie erläutert die Bedeutung von Ritualen für Sicherheit und Orientierung in der Lerngruppe und stellt den Unterrichtseinstieg als „Ablauf oder Fahrplan" vor, der die Stundenstruktur transparent macht.
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Linienführung-Training für Profis
Checkliste zum Linienführungs-Training mit fünf verschiedenen Übungen (Labyrinth, Radfahrprüfung, Ameisen-Gewusel, Autofahrt mit Hindernissen, Stifte-Parcours). Schüler können ihre Fortschritte dokumentieren und die Übungen reflektieren.
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Mit offenen Fragen umgehen
Methodische Anleitung für die Technik "Lass los!" zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern beim Umgang mit offenen Fragen, negativen Erfahrungen und Gefühlen. Die Seite beschreibt ein Luftballon-Ritual mit sechs Schritten, das Loslassen und emotionale Entlastung fördert.
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WARUM? Theorien, Wirksamkeit und Wirkmechanismen
Theoretischer Überblick über die psychologischen Grundlagen und Wirkmechanismen des Lernens in Gruppen. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen Sicht- und Tiefenstrukturen des Unterrichts und beschreibt soziale, kommunikative, kognitive sowie metakognitive Prozesse, die beim kooperativen Lernen wirksam werden.
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Lehrmethoden
Diese Seite präsentiert einen Überblick über verschiedene Lehrmethoden und deren Anwendung im Unterricht. Sie dient als Informations- und Orientierungshilfe für Lehrkräfte zur Auswahl geeigneter Unterrichtsmethoden.
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