Arbeitsblätter für Didaktik-Methodik: Diagnostik von Lernschwierigkeiten
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Das Material umfasst eine Checkliste zum Umgang mit Kindern innerhalb des Förderschwerpunkts Sprache. Die Checkliste gibt den Lehrkräften Anregungen, wie mit SuS im Unterricht umgegangen werden kann und welche Fördermaßnahmen umgesetzt werden können. Zudem schlägt sie Diagnosetests und Beobachtungsverfahren vor.
Das Material leitet Lehrkräfte und Schulbegleiter zu einem Austausch und einer Reflexion ihrer Arbeit im Schulalltag an. In verschiedenen Übungen und mit Hilfe verschiedener Materialien klären die Beteiligten dabei ihre Rollen, Aufgaben und Pflichten sowie ihr pädagogisches Selbstkonzept.
Das Material beschäftigt sich mit der Rolle und den Aufgaben, die ein Schulbegleiter im Schulalltag übernimmt. So können transparente Strukturen geschaffen werden, die die Organisation der Schule erleichtert. Zudem erhalten Schulbegleiter einen Überblick über Formalia, wie Dienstwege, Datenschutz und Konfliktmanagement.
Das Material befasst sich mit der Organisation der Schulbegleitung von Schülerinnen und Schülern und umfasst dabei einen Bogen, der pädagogische Überzeugungen von Schulbegleiter und Lehrkraft dokumentiert und abstimmt.
Das Material gibt dem Team der Schulbegleiter einen Einblick in verschiedene Schwierigkeiten des Schulalltags sowie einen Einschätzungsbogen für die Lehrperson, mit deren Hilfe die Abhängigkeit zwischen Schüler und Schulbegleiter getestet werden kann.
Die Lehrperson erhält Hilfestellungen, um eine inklusive Kultur sowie inklusive Strukturen und Praktiken an den Schulen zu entwickeln. Dazu erhält sie eine Checkliste für den Umgang mit SuS des Förderschwerpunkts Autismus, welche vielfältige Hinweise für den Unterrichtsalltag und den Umgang enthält und Platz für individuelle Notizen bietet.
Es gibt immer noch kein umfassendes fachdidaktisch pädagogisches Kompendium für den Englischunterricht mit Schülerinnen und Schülern, die in den Regelschulen mit Lernschwierigkeiten zu kämpfen haben. Es existiert allerdings eine Fülle an Unterrichtskonzepten, Methoden, Strategien, Techniken, aus dem Unterricht durch Erfahrung erwachsene Empfehlungen etc., die man mittlerweile als Prinzipien akzeptieren könnte, auch wenn diese nur eine mittlere Reichweite bei der Behebung von Lernschwierigkeiten garantieren können. Elf davon möchte ich im Folgenden vorstellen, die sich im Fremdsprachenunterricht offensichtlich bewährt haben.