Unterrichtsmaterialien Motivations- und Konzentrationstechniken Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/4
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2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 2)
Methodische Hinweise zur Gesprächsführung mit Lernenden bei Verhaltensauffälligkeiten. Die Seite erläutert, wie Lehrkräfte durch gezieltes Fragen (Perspektive, Lösungsfindung) und Vermeidung von moralisierenden Fragen eine konstruktive Kommunikation fördern können.
Einheit
Eine affektiv-kognitive Therapietheorie für die Verhaltenstherapie
Theoretische Grundlegung einer affektiv-kognitiven Therapietheorie für die Verhaltenstherapie, die die Strategisch-Behaviorale Störungstheorie als Basis darstellt. Die Seite erläutert zentrale Annahmen zur menschlichen Psyche, Selbstregulation und Homöostase sowie deren Bedeutung für das Verständnis psychischer Störungen und therapeutischer Interventionen.
Einheit
Digital ist besser? Der Fokus auf Lehren und Lernen
Theoretischer Informationstext zur Qualität von Unterricht mit digitalen Medien. Der Text diskutiert die Bedeutung von qualitätsvollem Unterricht im Kontext der Digitalisierung und stellt das MAIN-TEACH-Modell als Bezugsrahmen vor.
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Wie bleibe ich dran? – Konzentration ist (fast) alles
Informationstext zur Konzentration und Motivation bei der Projektarbeit. Der Text behandelt die Bedeutung bewusster Entscheidungen für konzentriertes Arbeiten und führt die Metapher des Rubikon-Überschreitens ein, um die Überwindung von Ablenkungen zu verdeutlichen.
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Das AD(H)S-Kind in der Klasse
Methodische Hinweise zur Klassenaufklärung über AD(H)S in der Sekundarstufe mit Erklärung des psychoedukativen Ansatzes und Verweis auf Unterrichtsmaterialien sowie ein Erklärvideo. Die Seite beschreibt Ziele, Ablauf und erste Übungsaufgaben zur spielerischen Vermittlung der Kernsymptome von AD(H)S.
Verwandte Themen
Einheit
Die sechs Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises
Übersichtsseite zu den sechs Qualitätsbereichen des Deutschen Schulpreises. Die Seite präsentiert die Struktur und Kategorien des Bewertungssystems für Schulqualität.
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Ritualisierte Unterrichtsbestandteile
Diese Seite behandelt ritualisierte Unterrichtsbestandteile als Strukturierungshilfe für Lehrkräfte und Lernende. Sie erläutert die Bedeutung von Ritualen für Sicherheit und Orientierung in der Lerngruppe und stellt den Unterrichtseinstieg als „Ablauf oder Fahrplan" vor, der die Stundenstruktur transparent macht.
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Mit offenen Fragen umgehen
Methodische Anleitung für die Technik "Lass los!" zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern beim Umgang mit offenen Fragen, negativen Erfahrungen und Gefühlen. Die Seite beschreibt ein Luftballon-Ritual mit sechs Schritten, das Loslassen und emotionale Entlastung fördert.
Einheit
WARUM? Theorien, Wirksamkeit und Wirkmechanismen
Theoretischer Überblick über die psychologischen Grundlagen und Wirkmechanismen des Lernens in Gruppen. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen Sicht- und Tiefenstrukturen des Unterrichts und beschreibt soziale, kommunikative, kognitive sowie metakognitive Prozesse, die beim kooperativen Lernen wirksam werden.
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Übung: Wie "Rot sehen" Ihnen den Weg weist
Artikel mit praktischen Achtsamkeitsübungen für Lehrkräfte zur Stressregulation und emotionalen Selbststeuerung. Enthält zwei konkrete Übungen: „Dreimal R" zur Notfallreaktion und „Fokus und Loslassen" zum Trainieren von Nervensystemflexibilität.
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Ich und Du – Wir – Teil 3
Methodische Hinweise zur Übung "Wolfsmandala" für die 1.–4. Klasse im Kunstunterricht. Die Seite beschreibt eine Entspannungsübung mit Mandalas zur Förderung der Selbstregulation und zur Stärkung des "weißen Wolfs" (Entspannung und Wohlbefinden).
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Zur Diskussion – Alternative Leistungsbeurteilung im Prozess der Transformation
Wissenschaftlicher Artikel zur alternativen Leistungsbeurteilung in der Schule, der die Kritik an Ziffernnoten diskutiert und formative, prozessorientierte Beurteilungsansätze als pädagogische Alternative vorstellt.
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Wissenschaftliche Expertise zu zeitgemäßer Prüfungskultur im Kontext digitaler Bildung
Wissenschaftlicher Fachtext zur zeitgemäßen Prüfungskultur im Kontext digitaler Bildung. Die Seite präsentiert Thesen zur Neugestaltung von Leistungsbeurteilung mit Fokus auf Individualisierung, Inklusion und Differenzierung im Prüfungswesen.
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Professionalität entwickeln
Seite zur Entwicklung von Professionalität im Unterrichtskontext. Behandelt die Bedeutung professioneller Kompetenzen und Haltungen für Lehrkräfte.
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Eine Alternativschule
Beschreibung einer Alternativschule in einer deutschen Großstadt mit reformpädagogischem Ansatz. Der Text erläutert die Schulstruktur, Lernorganisation und Forschungsmethodik des Autors zur Untersuchung schulischer Erziehungspraktiken.
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Classroom-Management inklusiv: 5.-10. Klasse – Teil 1
Informationstext zu Classroom-Management mit Fokus auf die Schaffung eines positiven Lernklimas. Die Seite erläutert die Definition, die elf Dimensionen und die proaktiven sowie reaktiven Kriterien des effektiven Classroom-Managements.
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Methoden zum Einsatz in der Klasse: Rituale und Routinen
Diese Seite behandelt die Bedeutung von Ritualen und Routinen im Classroom-Management und deren positive Auswirkungen auf die Lernumgebung, Schülerverhalten und Selbstständigkeit. Der Text erläutert, wie strukturierte Abläufe Sicherheit schaffen, Unterrichtsstörungen minimieren und das Gemeinschaftsgefühl fördern.
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Selbstführung
Seite aus einem Lehrbuch oder Ratgeber zur Selbstführung von Lehrkräften. Behandelt die Bedeutung von Emotionsregulation, Selbstvertrauen und Verantwortungsübernahme für die professionelle Tätigkeit im Lehrberuf und präsentiert Übungen sowie Reflexionsfragen zum Thema.
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Resilizenfaktoren- personale Ressourcen
Informationstext zu Resilienzfaktoren als personale Ressourcen mit Definition und Auflistung von protektiven Faktoren. Die Seite erläutert, dass Resilienzfaktoren erworben werden können und ihre Rolle bei der Bewältigung von Belastungen und Entwicklungsaufgaben.
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Lernen und Lernmanagement: Es liegt in deiner Hand
Theoretischer Informationstext zur Lernmotivation und Lernmanagement für Studierende. Der Text behandelt die Unterschiedlichkeit von Lernprozessen, die Bedeutung von Lernmotivation und unterscheidet zwischen defensivem und expansivem Lernen als zentrale Konzepte für Lernerfolg.
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Unbeherrschtheit, Unbändigkeit und Unsachlichkeit (Ansgar Hüls / Jost Schneider)
Fachliche Hinweise zur Definition und Entstehungsursachen von Unbeherrschtheit, Unbändigkeit und Unsachlichkeit im schulischen Kontext. Die Seite erläutert psychologische und pädagogische Grundlagen sowie praktische Beispiele für Verhaltensauffälligkeiten und leitet in die Gegenmaßnahmen ein.
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Selbstregulation und ihre Förderung
Theoretischer Informationstext zur Selbstregulation und selbstreguliertem Lernen (SRL) mit Definitionen, Abgrenzungen und praktischen Beispielen. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen allgemeiner Selbstregulation und selbstreguliertem Lernen im Schulkontext und enthält einen Hinweis auf ein optionales Arbeitsblatt zum Reflektieren des eigenen Lernprozesses.
Einheit
Aus- und Rückblick
Theoretischer Überblickstext zur Komplexität von Lehr- und Lernprozessen in schulischen Kontexten. Der Text diskutiert die Schwierigkeit wissenschaftlicher Beschreibung von Unterricht, kulturelle Unterschiede in Lernparadigmen und die Bedeutung selbstregulierten Lernens als Schlüsselkompetenz.
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Motivationstheorien
Theoretischer Informationstext zu Motivationstheorien mit Fokus auf generelle Ordnungsprinzipien und die grundlegende Unterscheidung zwischen Druck- und Zugmotivation. Der Text erläutert die Bedeutung von Motivationsforschung für die Lehrerausbildung und führt in verschiedene theoretische Ansätze ein.
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Einführung: Die Herangehensweise in diesem Buch
Einführungstext zur Herangehensweise des Buches, der anhand einer realistischen Schulklasse und ihres Klassenlehrers Herrn Müller das Thema Motivation im Unterricht einführt. Der Text beschreibt die Heterogenität der Klasse, unterschiedliche Leistungen und Engagement der Schüler*innen sowie die Reflexion des Lehrers über Motivation als Einflussfaktor auf schulisches Handeln.
Einheit
Der Schulkontext: Besonderheiten der Lernmotivation und des selbstregulierten Lernens
Theoretische Einführung in die Lernmotivation und Selbstregulation im schulischen Kontext. Der Text erläutert die Bedeutung dieser Konzepte für Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern sowie ihre Besonderheiten im institutionalisierten Bildungssystem.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Stehen bleiben
Praktische Übungsanleitung für ein dreiteiliges Experiment zur Selbstwahrnehmung und Stressabbau. Die Seite beschreibt, wie Lehrkräfte durch bewusste Körperhaltung und Atemtechniken ihre Reaktionsmuster in anstrengenden Situationen erkennen und gezielt verändern können.
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Schule „nach“ Corona: Schwerpunkt Digitalisierung
Übersichtsseite zum Thema "Schule nach Corona: Schwerpunkt Digitalisierung". Diese Seite führt in ein Unterrichtsmodul ein, das sich mit der Digitalisierung von Schulen im Kontext der Pandemie auseinandersetzt.
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Optimale Selbststeuerung für gute und gesunde Lehrkräfte
Einführungstext zu Kapitel 7 über optimale Selbststeuerung für Lehrkräfte. Der Text nutzt das Beispiel des Apnoetauchens, um die Bedeutung von Selbststeuerung, Mentalisierungstechniken und innerer Ressourcennutzung im schulischen Kontext zu verdeutlichen.
Einheit
Schulische Lernförderung von Kindern mit ADHS
Informationstext zur schulischen Symptomatik von ADHS bei Kindern, der die typischen Verhaltensweisen und Lernherausforderungen im Unterrichtskontext beschreibt. Der Text behandelt Aufmerksamkeitsstörungen, Impulsivität und deren Auswirkungen auf das schulische Lernen und die Unterrichtsbeteiligung.
Einheit
Exekutive Funktionen
Informationstext zur Erklärung von exekutiven Funktionen und deren Bedeutung für die sonderpädagogische Förderung. Die Seite definiert die Kernkomponenten (Arbeitsgedächtnis, Inhibition, kognitive Flexibilität) und erläutert deren Relevanz für Schulerfolg und Selbstregulation bei Kindern mit Förderbedarf.
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Teil II Formatives Feedback im Fremdsprachenunterricht
Einführungsseite zu Teil II über formatives Feedback im Fremdsprachenunterricht. Diese Seite leitet einen neuen Abschnitt ein und präsentiert das Thema der Rückmeldung und Bewertung im Sprachlernprozess.
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Digitales Lesen im Deutschunterricht
Einführungskapitel zum Thema "Digitales Lesen im Deutschunterricht" mit Reflexion über die Integration digitaler Medien in den Unterricht. Das Kapitel stellt grundsätzliche Fragen zur Vermittlung von Kompetenzen im Umgang mit digitalen Leseprozessen und kündigt die Behandlung von Voraussetzungen, Grundlagen und Lehr-Lernprozessen an.
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Schritt für Schritt zur gelungenen Unterrichtsgestaltung
Didaktischer Hinweistext zur kompetenzorientierten Unterrichtsgestaltung mit Fokus auf die Vermittlung von Relevanz und Transferfähigkeit von Lerninhalten. Der Text diskutiert anhand von Schülerbeispielen, wie Lehrkräfte Lernziele begründen und Schüler/-innen für Unterrichtsinhalte motivieren können.
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Teil B – Materialien für die Praxis
Einleitungsseite zu Teil B „Materialien für die Praxis" mit Überblick über den Methodenkoffer für Mental Leadership im schulischen Kontext. Beschreibt Ziele, Inhalte und Nutzen von Übungen zur Förderung von Handlungs- und Verhaltenskompetenz sowie zur Prävention von Burnout bei Lehrpersonen.
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Skills in Krisenzeiten
Literarischer Text von Jai L. Kaur mit dem Titel "Skills in Krisenzeiten", der persönliche Reflexionen über einen Pandemiewinter und die Auswirkungen von Krieg in Europa beschreibt. Der Text behandelt emotionale und psychologische Herausforderungen in Zeiten globaler Krisen.
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Theoretische Grundlegung der Inhalte des Studienkurses
Überblicksseite zu den theoretischen Grundlagen und Kursinhalten eines Studienkurses zur Erkennung und Förderung sportlich talentierter Schüler:innen. Die Seite skizziert zentrale Themen wie Talentdefinitionen, Diagnostik, Entwicklung und Förderung sportlicher Talente sowie leistungsheterogenitätssensiblen Sportunterricht.
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Theorieteil – Biologische Grundlagen als Voraussetzung für erfolgreiches Lernen (Teil 1)
Theorieseite zur Gehirnforschung und biologischen Grundlagen des Lernens. Der Text erläutert die zentrale Rolle des Gehirns für menschliches Verhalten und Lernen und führt in die Themen Informationsverarbeitung, exekutive Funktionen und das vegetative Nervensystem ein.
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Der Weg zum Growth Mindset – Entwicklungsbereiche und Ziele - Teil 1
Informationstext zur Entwicklung eines Growth Mindsets mit Fokus auf die Bedeutung von Zeit, Zielen und persönlicher Entscheidungshoheit bei der Veränderung von Denkmustern. Der Text erläutert, dass Veränderung ein Prozess ist und jeder Mensch die Verantwortung für sein Denken und Handeln trägt.
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Nachhaltig lernen
Fachlicher Hinweistext zur Neurobiologie der Zielverwirklichung und zum DU!iT-Methodenpool. Der Artikel erläutert die wissenschaftlichen Grundlagen (Neuroplastizität, Motivationspsychologie) für die Entwicklung persönlicher Ziele und innerer Entwicklungsziele (IDG) sowie deren Verbindung zu nachhaltigen Lernprozessen.
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Ich - Körper und Bedürfnisse - Teil 2
Methodische Hinweise und Übungsbeschreibung zur Unterrichtseinheit "Stopp – Mein Bedürfnis nach Ruhe". Die Seite enthält Lernziele, Materialangaben und detaillierte Anweisungen für die Durchführung einer Diskussions- und Reflexionsübung zum Thema Ruhebedürfnisse und Selbstfürsorge.
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Vulkankinder
Einführungstext zur Charakterisierung von Vulkankindern und deren Wahrnehmung der Welt. Der Text erläutert aggressives Verhalten als Folge von Emotionsregulationsschwierigkeiten und erklärt, wie Wut bei diesen Kindern explosionsartig ausbrechen kann.
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Dschungelkinder
Informationstext zur Einführung in ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung) mit Erklärung der Symptombereiche und Charakteristika von Kindern mit ADHS. Der Text nutzt die Metapher der „Dschungelkinder" zur Veranschaulichung der Wahrnehmungs- und Verhaltensmuster.
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Astronautenkinder
Informationstext zur Einführung in das Autismus-Spektrum mit Fokus auf die Wahrnehmung und Charakteristiken von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen. Der Text erläutert die Hauptmerkmale, Sprachfähigkeiten, sensorische Besonderheiten sowie epidemiologische Daten zur Prävalenz und Vererbung.
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Praxisteil: ein Trainingsprogramm
Einführungstext zum Trainingsprogramm, der die Bedeutung von Entschluss und Motivation für die erfolgreiche Durchführung von Trainingsübungen erläutert. Der Text betont die Wichtigkeit persönlicher Motivation und gibt praktische Hinweise zur Aufrechterhaltung der Trainingsroutine.
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WOOP – ein guter Freund im (Arbeits-)Alltag
Artikel mit Interview zwischen der Zeitschrift „Schule leiten" und Prof. Dr. Gabriele Oettingen über die Selbstregulationstechnik WOOP und die Rolle von positivem Denken bei der Zielerreichung. Der Text behandelt die Forschungsergebnisse zur mentalen Imaginationsstrategie und deren Anwendung im schulischen Kontext.
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Diagnostik, Intervention, Förderung
Diese Seite präsentiert Vertiefungsfragen zum Thema Diagnostik, Intervention und Förderung. Sie dient der Reflexion und Vertiefung von Unterrichtsinhalten durch gezielte Fragen.
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Ursachen, Entwicklung
Diese Seite präsentiert Vertiefungsfragen zum Thema Ursachen und Entwicklung. Sie dient der Vertiefung und Reflexion von Lerninhalten durch gezielte Fragen.
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Lerncoaching als Baustein der PROGRESS-Methode (Maresa Coly)
Einführungsseite zum Thema Lerncoaching als Baustein der PROGRESS-Methode mit theoretischem Überblick und Lesehinweisen. Die Seite enthält eine Aktivierungsaufgabe, bei der Lernende unbekannte Begriffe markieren und bekannte Konzepte kennzeichnen sollen.
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