Teil III: Ergebnisse zum Diskrepanzerleben zwischen Ungerechtem und Gerechtem - Teil 1
Wissenschaftliche Ergebnisdarstellung einer Grounded-Theory-Studie zu Ungerechtigkeitserfahrungen von Jugendlichen. Die Seite erläutert die methodische Vorgehensweise bei der Datenanalyse und die Struktur der folgenden Ergebnispräsentation.
Lehrkräfte und Referendare können die Bedeutung jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen für ethisch-religiöse Bildungsprozesse verstehen und reflektieren
Lehrkräfte können Ungerechtigkeitserfahrungen von Schülerinnen und Schülern als Anstoß für ethisches Lernen nutzen