Ganzes Werk • Klinkhardt • von Christina Hofmann
„Das fand ich wirklich ungerecht!“
Diese Dissertation ist eine empirisch-religionspädagogische Studie zu jugendlichen Ungerechtigkeitserfahrungen im Kontext ethisch-religiöser Bildung. Die Arbeit verbindet theoretische Grundlegungen aus Theologie, Philosophie und Psychologie mit einer qualitativen Grounded-Theory-Studie, in der 106 Gymnasiastinnen und Gymnasiasten ihre persönlichen Erlebnisse von Ungerechtigkeit erzählten. Die Studie entwickelt eine innovative Theorie über die Struktur und Bedeutung jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen für ethische Bildungsprozesse.
Gefunden, was du brauchst?
Religion-Ethik, Didaktik-Methodik
1.-13. Klasse
Grundschule, Sekundarstufe
16 Einheiten
Lernziele
- Lehrkräfte und Referendare können die Bedeutung jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen für ethisch-religiöse Bildungsprozesse verstehen und reflektieren
- Lehrkräfte können Ungerechtigkeitserfahrungen von Schülerinnen und Schülern als Anstoß für ethisches Lernen nutzen
Geförderte Kompetenzen
- Erkenntnisgewinnung
- Bewertung und Reflexion
- Quellenarbeit
- Textanalyse
- Interpretation
- Kritisches Denken
- Selbstreflexion
- Professionelle Zusammenarbeit
Unterrichtsmethoden
- Diskussion
- Einzelarbeit
- Vortrag
Didaktik
- Selbstständiges Lernen
- Entdeckendes Lernen
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