Unterrichtsmaterialien Schulische Bildung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/1
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Wie viel Wissen braucht Bildung?
Fachlicher Artikel zur Debatte zwischen Kompetenzorientierung und Wissensaufbau im Unterricht. Der Text diskutiert die englische „Knowledge Revolution" und deren Implikationen für die deutsche Didaktik, wobei Sachlernen und Kompetenzlernen als komplementäre Ebenen desselben Lernprozesses dargestellt werden.
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Das unsichtbare Bildungsprogramm: Kompetenzerwerb durch außerschulisches Lernen
Theoretischer Text zur Programmatik des „Lernens in/aus Szenen" als Konzept informellen Lernens. Der Abschnitt diskutiert die Bedeutung selbstorganisierter Kompetenzentwicklung in jugendlichen Szenen als „unsichtbare Bildungsprogramme" und kontrastiert diese mit traditionellen Bildungsinstitutionen.
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Führung und Verantwortung in Transformationsprozessen
Titelseite eines Kapitels zum Thema "Führung und Verantwortung in Transformationsprozessen" von Fütty, Tamás Jules, Univ.-Prof. Dr. Das Kapitel behandelt Führungsaspekte in Veränderungsprozessen.
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Hochschulische Bildung als wesentlicher Bestandteil eines komplexen Bildungssystems in Deutschland
Fachlicher Informationstext zur Weiterentwicklung des Hochschulqualifikationsrahmens (HQR) 2005 durch die AG der HRK und KMK ab 2014. Der Text erläutert die Ziele, den Kontext und die handlungsleitenden Prinzipien dieser Überarbeitung im Kontext des Deutschen Qualifikationsrahmens.
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Hochbegabt im Schulsystem: ein Erfahrungsbericht
Erfahrungsbericht einer Schülerin über ihre Erfahrungen mit außerschulischer Bildung und autonomem Lernen im Kontext von Hochbegabung. Der Text beschreibt die Bedeutung von selbstgewählten Themen, projektbasiertem Arbeiten und interdisziplinärem Lernen außerhalb des regulären Schulsystems.
Verwandte Themen
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Leistungsmessung auf dem Prüfstand
Einführungsseite zu Leistungsüberprüfungen in der Schule mit historischem Kontext und kritischer Reflexion über Messung, Kontrolle und Vergleich von Schülerleistungen. Die Seite stellt grundlegende Fragen zur Notwendigkeit und Methodik von Leistungsbewertung im deutschen Schulsystem.
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Aktiv mit Herausforderungen der Gegenwart umgehen
Artikel über die Notwendigkeit einer Transformation des deutschen Bildungssystems vom postindustriellen zum postdigitalen Zeitalter. Der Text diskutiert aktuelle Herausforderungen wie Digitalisierung und Lehrkräftemangel sowie die Bedeutung partizipativer Schulentwicklung und einer schülerorientierten Pädagogik für die Zukunft.
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Armut – die Vernachlässigung der Prekarisierungsdynamiken
Wissenschaftlicher Fachtext zur Thematik Kinderarmut und Bildung mit Fokus auf dominanzkulturelle Habitusbildung und Exklusionserfahrungen von Kindern und Jugendlichen in Armutslagen. Der Text behandelt die Vernachlässigung von Prekarisierungsdynamiken und die Herausforderungen für Bildungs- und Erziehungsinstitutionen.
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Sprache und Resonanz – Eine Programmatik zur digitalen Demokratiebildung in den sprachlichen Fächern
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur digitalen Demokratiebildung in sprachlichen Fächern. Der Text behandelt die Herausforderungen der Digitalisierung für schulische Demokratiebildung und die Rolle von Lehrkräften bei der Vermittlung digitaler Kompetenzen.
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Schule „nach“ Corona: Schwerpunkt Digitalisierung
Übersichtsseite zum Thema "Schule nach Corona: Schwerpunkt Digitalisierung". Diese Seite führt in ein Unterrichtsmodul ein, das sich mit der Digitalisierung von Schulen im Kontext der Pandemie auseinandersetzt.
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Teil II Kontexte und Handlungsfelder von Bildung
Diese Seite ist eine Kopfzeile/Seitennummer aus einem akademischen Lehrbuch mit Verweis auf die Autoren und das Kapitel. Sie markiert den Beginn von Teil II zum Thema Kontexte und Handlungsfelder von Bildung.
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Spielen macht stark! – Erforschen, Gestalten und Aneignen
Artikel über das Förderprogramm „Spielen macht stark!" mit Fokus auf Format C (Digitale Spielräume), das Kindern und Jugendlichen ermöglicht, durch digitale Medien und Technologien ihren Sozialraum zu erkunden, zu gestalten und sich anzueignen.
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Goofy oder die Frage, wie wir leben wollen
Einführungstext zu einem Schulprojekt über die Aufzucht eines Stierkalbes namens Goofy. Der Artikel stellt die zentrale Frage nach der Herkunft unserer Lebensmittel und beschreibt ein zweijähriges Bildungsprojekt einer Hamburger Schulklasse, die ein Kalb von der Geburt bis zur Schlachtung begleitet.
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Lehren und Lernen: Theorien, Forschungsstrategien, Konzepte
Theoretische Einführung in den Qualitätsbegriff im Bildungskontext mit Fokus auf zwei Bedeutungen: Qualität als Beschaffenheit und Qualität als Exzellenz. Der Text erläutert die Bedeutung von Lernprozessen für die Unterrichtsqualität und skizziert lernpsychologische Grundkonzepte.
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Außerschulische Lernorte für BNE
Fachlicher Artikel zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an außerschulischen Lernorten. Der Text erläutert die Bedeutung von Kooperationen zwischen Schulen und BNE-Einrichtungen sowie die notwendigen Kompetenzen von BNE-Akteur:innen, illustriert durch ein Modell zur professionellen Handlungskompetenz.
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Begriffsklärungen und theoretische Einbettung
Diese Seite präsentiert die theoretische Rahmung und Begriffsklärungen einer wissenschaftlichen Arbeit zur Analyse von Heterogenität im (Heimat- und) Sachunterricht. Sie erläutert die Struktur der theoretischen Einbettung, die Lehrpläne von Bayern und Bremen sowie die zentralen Heterogenitätsdimensionen Geschlecht/Sexus und Ethnizität/Migration.
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Prävention, Inklusion, Rehabilitation – Arbeitsfelder der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten
Zusammenfassungsseite zu Arbeitsfeldern der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten. Der Text behandelt die Pluralisierung von Organisationsformen sonderpädagogischer Unterstützung in Prävention, Inklusion und Rehabilitation sowie die Verschiebung vom Monopol der Förderschule zu dezentralisierten Strukturen.
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Kooperation – Koordination – Kollegialität. Befunde zur Praxis - Teil 10
Wissenschaftlicher Artikel zur Kooperation von Schulen und außerschulischen Bildungspartnern mit Abstract und Einleitung. Der Beitrag behandelt multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsschulen an der Schnittstelle von formalen und non-formalen Bildungsprozessen.
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Teil 3: Vielfalt thematisieren – pädagogische Handlungsfelder - Teil 4
Abstrakt eines wissenschaftlichen Beitrags zur Analyse von Normalitätsvorstellungen über Heranwachsende und deren Bedeutung für die Ausbildung von Fachkräften in Pädagogik und Sozialarbeit. Der Text diskutiert die Rolle von Überzeugungssystemen und deren Reflexion in Ausbildungsprozessen.
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Bedingungen des Handelns in Medienzusammenhängen und Zielperspektiven für die Medienbildung
Informationstext zur Medienbildung, der eine Konfliktsituation zur Mediennutzung (verbotene Computerspiele) darstellt und Schülerperspektiven zu Gründen für und gegen das Spielen solcher Spiele dokumentiert. Der Text dient der Analyse von Bedingungen des Medienhandelns bei Kindern und Jugendlichen.
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Corona und die Folgen auf die schulische Bildung
Fachlicher Informationstext zur Analyse der Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf schulische Bildung und Lernrückstände. Der Text präsentiert Ansatzpunkte für Maßnahmen zur Förderung von Schülerinnen und Schülern, insbesondere im Bereich sprachlicher und mathematischer Kompetenzen sowie zur Gestaltung differenzierter Unterrichtsangebote.
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Erziehung unter Bedingungen kultureller Pluralisierung: systematische Perspektiven
Titelseite oder Einleitung zu einem Kapitel über Erziehung unter Bedingungen kultureller Pluralisierung mit systematischen Perspektiven. Die Seite enthält den Titel und einen Copyrightvermerk des Waxmann Verlags.
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Themengebiet 4: Zwischen Kinderarmutsprävention und -bekämpfung
Einführungsseite zum Themengebiet 4 über Kinderarmutsprävention und -bekämpfung. Diese Seite leitet ein neues Unterrichtsthema ein und bietet einen Überblick über die Inhalte dieses Themenbereichs.
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Wandel der Unterrichtskultur
Informationsseite mit Kompetenzprofil zu einem Beitrag über den Wandel der Unterrichtskultur als Kern didaktischer Modellentwicklung. Enthält Zielgruppe, Schlüsselbegriffe und thematische Bereiche für Schulleitungen und Lehrkräfte.
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Theoretische Grundlegung - Teil 1
Theoretische Grundlegungsseite zur Terminologie und Abgrenzung von Lernbegleitung. Der Text behandelt verschiedene Konzepte der Lernbegleitung im englisch- und deutschsprachigen Raum sowie die wissenschaftliche Diskussion um einheitliche Definitionen dieser Begriffe.
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Der Arbeitsplatz Schule – ein institutionell geprägter Ort in der Gesellschaft
Einführungskapitel zur institutionellen Rolle von Schulen im Bildungssystem. Der Text erläutert, wie Schulen als pädagogische Institutionen mit gesellschaftlichem Auftrag fungieren und wie die institutionelle Eingebundenheit das professionelle Lehrerhandeln beeinflusst.
Bereit, wenn du es bist
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Teil I - Rahmenbedingungen religiöser Bildung in konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt - Teil 4
Fachlicher Hinweistext zur religionssoziologischen Analyse von religiöser Vielfalt als modernes Phänomen. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen faktischen Dimensionen der religiösen Pluralität und deren gesellschaftlicher Wahrnehmung sowie Bewertung.
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Schule in der Weltgesellschaft
Kapitelüberschrift und Seitennummer aus einem Lehrbuch zum Thema Schule in der Weltgesellschaft. Die Seite markiert den Beginn eines neuen Kapitels mit Verweis auf den vorherigen Abschnitt „Bildung als Habitus".
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Professionelle und Adressatinnen und Adressaten im Feld der schulischen Inklusion
Übersichtsseite zum Thema "Professionelle und Adressatinnen und Adressaten im Feld der schulischen Inklusion". Diese Seite dient als Kapitelüberschrift und Einstiegspunkt für die Behandlung der Akteure und Zielgruppen im Kontext schulischer Inklusionsprozesse.
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Wege & Traditionslinien (zu) einer inklusiven Kindheitspädagogik
Theoretischer Überblickstext zu Wegen und Traditionslinien einer inklusiven Kindheitspädagogik mit Beiträgen verschiedener Autor*innen zu Inklusion, interkultureller Bildung, Kinderrechten und kooperativem Lernen.
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Beispiel 1: Projekt Demokratie lernen im Eintracht-Stadion
Darstellung eines Praxisbeispiels für außerschulisches Lernen im Stadion als Lernort. Das Projekt „Lernort Stadion" der Robert-Bosch-Stiftung nutzt das Stadion als authentischen Ort zur Vermittlung von Demokratie, Fairness, Toleranz und sozialen Kompetenzen für Schüler der Jahrgänge 7-10.
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Produkte, Produktplatzierung und Marktorientierung
Theoretischer Informationstext zur Analyse von Schule als Organisation mit Fokus auf Produkte, Dienstleistungen und Marktorientierung. Der Text führt in die Begrifflichkeit ein und stellt grundlegende Fragen zur Funktion und zum Output von Schulen.
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Erscheinungsformen geistiger Behinderung
Informationstext zur Ausdifferenzierung und Klassifizierung von Syndromen bei geistiger Behinderung. Die Seite führt in die Übersicht häufiger Syndrome ein und betont die Individualität und Einzigartigkeit jedes Menschen mit Behinderung jenseits von Symptombeschreibungen.
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Bildung und lebenslange Entwicklung
Einführungstext zum Kapitel über Bildung und lebenslange Entwicklung in der Heilpädagogik. Der Text erläutert die Perspektivverschiebung von schulischer Sonderpädagogik zu einer lebensspannenorientierten Begleitung von Menschen mit Behinderungen und stellt die Konzepte Bildung, Erziehung und Entwicklung dar.
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Erinnern und Gedenken als kulturpolitisches Handlungs- und Berufsfeld
Theoretischer Informationstext zur Begriffsbestimmung von Vergangenheitsbewältigung und Aufarbeitung im Kontext der deutschen Geschichtspolitik. Der Text erläutert die Bedeutung dieser Konzepte für die Arbeit von Historikern in kulturpolitischen Handlungsfeldern und diskutiert die ambivalenten Assoziationen des Terminus Vergangenheitsbewältigung.
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Wider die Verplanung der Kindheit - Teil 2
Informationstext zur pädagogischen Debatte über Hausaufgaben, der deren Wert diskutiert und insbesondere die Verstärkung sozialer Unterschiede durch Hausaufgaben kritisiert. Der Text erörtert die Rolle von Ganztagsschulen als mögliche Lösung für mehr Chancengleichheit.
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Heuristik Schüleraktiven Unterrichts
Theoretischer Text zur Unterrichtsplanung und zum Planungsmodell der "Dritten Generation". Die Seite behandelt die Begründung eines komplexitätsreduzierten Planungsmodells und führt die Heuristik des schüleraktiven Unterrichts als vierphasiges Strukturmodell ein, mit Fokus auf die Inhalts- und Zielebene.
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Schulische Bildung
Informationstext zur schulischen Bildung in Deutschland, der die Zuständigkeitsverteilung zwischen Bund und Ländern im Schulwesen erläutert und die Grundlagen für die nachfolgende Darstellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden im deutschen Schulrecht legt.
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Individuum, Gesellschaft und Recht
Übersichtsseite zum Themenbereich "Individuum, Gesellschaft und Recht" mit Kapitelüberschrift und Gliederung der Unterrichtsinhalte. Diese Seite dient als Orientierungshilfe für Schüler und Lehrer zur Strukturierung des Lernbereichs.
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II. Schule: Organisation, Bildungssystem und Arbeitsplatz für LehrerInnen
Inhaltsverzeichnis eines Lehrbuchkapitels zur Schulorganisation, zum Bildungssystem und zum Arbeitsplatz von Lehrerinnen und Lehrern. Listet acht Hauptkapitel mit Unterabschnitten auf, die Schultheorien, das deutsche Bildungswesen, Curriculum und Schulentwicklung behandeln.
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Subjektive Bildungstheorien von Erziehern und Erzieherinnen
Wissenschaftliche Darstellung der Forschungsmethodik zur Rekonstruktion subjektiver Bildungstheorien von Kindergartenpädagogen. Die Seite führt in die Fallportrait-Methode ein und präsentiert exemplarisch das Fallportrait von Frau Cramer aus dem Kindergarten Vermeling mit grundlegenden biografischen und institutionellen Informationen.
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Unterm Pflaster liegt der Strand – Die Schule neu erden
Diese Seite präsentiert einen theoretischen Text zur Pädagogik Schleiermachers und deren Bedeutung für die Schulentwicklung. Der Autor reflektiert seine persönliche Enttäuschung mit Hartmut von Hentigs Reformwerk und entwickelt daraus eine wissenschaftstheoretische Grundlage für pädagogisches Handeln basierend auf Schleiermachers dialektischem System.
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Erziehung
Einführungsseite zum Thema Erziehung mit Autorenangabe. Diese Seite leitet einen neuen Abschnitt ein und enthält minimale Inhalte.
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Strukturen des Bildungswesens
Informationstext zur rechtlichen Grundlage des deutschen Schulwesens. Der Beitrag erläutert die verfassungsrechtliche Kernnorm des Schulrechts (Art. 7 Abs. 1 GG) und führt in die Themen Schulaufsicht und Kulturföderalismus ein.
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Grundlagen
Theoretische Einführung in Schultheorien als systematische Modellierung von Funktionen und Wirkungsmechanismen der Schule als gesellschaftliche Institution. Die Seite präsentiert verschiedene Perspektiven auf Schule und diskutiert deren Gestaltbarkeit.
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Schulische Bildung
Informationstext zur schulischen Bildung an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Der Text erläutert die Einflussfaktoren des Schulsystems, die historische Entwicklung von Empfehlungen der Kultusministerkonferenz und die Vielfalt der Lernorte für Kinder und Jugendliche mit kognitiven Beeinträchtigungen.
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Einleitung: Schulische Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Einleitungskapitel zur schulischen Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Der Text erläutert die historische Entwicklung, verschiedene Schulbezeichnungen, übergreifende Ziele der Bildung und Erziehung sowie die Herausforderungen und Hindernisse, die Schülerinnen und Schüler mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung bewältigen müssen.
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Lehren im außerschulischen Bereich
Diese Seite behandelt die Besonderheiten des Lehrens im außerschulischen Bereich und stellt die sechs Bildungsbereiche des deutschen Bildungssystems vor. Sie erläutert die Unterschiede zwischen schulischer und außerschulischer Bildung, insbesondere hinsichtlich Freiwilligkeit, Qualifikation der Lehrenden und Organisationsformen.
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