Unterrichtsmaterialien Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/3
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Ganztagsschule im 21. Jahrhundert
Informationstext zur Entwicklung und Bedeutung von Ganztagsschulen in Deutschland mit statistischen Daten zu Ausbauzahlen, regionalen Unterschieden und zukünftigen Prognosen. Der Text diskutiert die steigende Relevanz von Ganztagsschulen und wirft die Frage nach deren Qualität auf.
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Sport, Raum und Umwelt
Diese Seite zeigt einen Ausschnitt aus einem Literaturverzeichnis mit dem Thema "Sport, Raum und Umwelt". Sie dient als Übersichtsseite oder Inhaltsverzeichnis für einen Abschnitt zu Literaturquellen in diesem Themenbereich.
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Nachhaltigkeit und politische Strategien in der Ernährung
Literaturverzeichnis zu Teil 5 über Nachhaltigkeit und politische Strategien in der Ernährung. Diese Seite enthält Quellenangaben und Referenzen für die Vertiefung des Themas.
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Diskussion
Diese Seite präsentiert die Struktur und Bedeutung der Diskussionskapitel einer wissenschaftlichen Arbeit zur transformativen BNE-Lehrer*innenbildung. Sie erläutert die Synthese von zwei Arbeitsfeldern (didaktisches Design und Lern-/Bildungsprozesse) und deren Zusammenhang mit den übergeordneten Forschungsfragen.
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Arbeitsfeld 2: Analyse des r-Bildungsraums mittels RGTM
Methodologische Dokumentation des RGTM-Prozesses (Reflexive Grounded Theory Methodology) für die Analyse eines r-Bildungsraums. Der Abschnitt beschreibt die Adaption der Grounded Theory Methode, das Sampling-Verfahren und die Durchführung von Interviews mit Studierenden nach bestandener Modulprüfung.
Verwandte Themen
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Der Lösungsansatz: Die didaktische Wendung transformativer Bildungstheorien
Theoretische Einführung in transformative Bildungstheorien mit Fokus auf Begriffsklärung und Abgrenzung verschiedener Verständnisse. Die Seite erläutert das Forschungsvorhaben und die Forschungsfragen einer wissenschaftlichen Arbeit zur didaktischen Wendung transformativer Bildungstheorien in der BNE-Lehrer*innenbildung.
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Die Problemstellung: BNE-Lehrer*innenbildung und Professionalisierung
Diese Seite präsentiert einen Überblick über die Forschung und praktische Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrer*innenbildung. Sie identifiziert eine Qualifizierungslücke zwischen der Verankerung von BNE in Rahmenlehrplänen und ihrer unzureichenden Implementierung in Schulen sowie zwei zentrale Forschungsfelder aus einer Metastudie.
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Die Grundlagen: Nachhaltige Entwicklung, BNE und Sachunterrichtsdidaktik
Theoretische Einführung in den Begriff der Nachhaltigen Entwicklung mit historischem Abriss und Definitionen. Die Seite erläutert die Ursprünge des Begriffs in der Forstwirtschaft, die Brundtland-Definition und die Dimensionen der Nachhaltigkeit (ökologisch, ökonomisch, sozial, kulturell).
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Historische, politische und gesellschaftliche Perspektiven
Übersichtsseite mit Autorenangabe und Themenbereich zu historischen, politischen und gesellschaftlichen Perspektiven. Diese Seite dient als Orientierungshilfe für einen Unterrichtsabschnitt oder ein Kapitel.
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Whole School Approach (WSA)
Einleitungstext zur Bedeutung des Whole School Approach (WSA) für nachhaltige Bildung. Der Beitrag erläutert die Intentions-Verhaltenslücke und begründet, warum Wissen allein nicht ausreicht, um nachhaltiges Handeln zu fördern.
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Nachhaltigkeit
Theoretischer Informationstext zur Definition und Erläuterung des Begriffs Nachhaltigkeit. Der Text behandelt das grundlegende Begriffsverständnis von Nachhaltigkeit als Zustand langfristiger und stabiler Existenz, die durch Ausbalancieren der drei Dimensionen Ökonomie, Ökologie und Soziales erreicht wird.
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Handlungsbarrieren in BNE und ihre Überwindung
Informationstext zur Einführung in die Thematik der Handlungsbarrieren im Kontext von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Der Text erläutert das Konzept der „7 Drachen der Untätigkeit" nach Robert Gifford und erklärt, warum Menschen trotz Bewusstsein für die Klimakrise oft untätig bleiben.
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Wirksamkeit und Whole School Approach
Einführungstext zur Intentions-Verhaltenslücke und zum Whole School Approach (WSA) als Lösungsansatz für nachhaltiges Handeln in Bildungseinrichtungen. Der Text erläutert, warum Wissen allein nicht ausreicht, um nachhaltiges Verhalten zu fördern, und begründet die Notwendigkeit eines ganzheitlichen schulischen Ansatzes.
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Fürs Leben lernen, Gelerntes leben
Kompetenzprofil-Seite zur Lernbegleitung in BNE-Projektarbeit. Stellt das Konzept „Fürs Leben lernen, Gelerntes leben" vor und definiert Zielgruppe, Schlüsselbegriffe und Einsatzfelder für Lehrkräfte im Kontext Nachhaltiger Entwicklung.
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BNE-Fokusschulen Dortmund. Dortmund als BNE-Modellkommune
Diese Seite präsentiert die BNE-Fokusschulen in Dortmund und beschreibt die Einrichtung einer Expert*innenrunde für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schulen. Sie enthält Informationen zur Modellkommune Dortmund und zum BiNaKom-Projekt des Bundesministeriums für Bildung und Forschung.
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Der gemeinsame Beitrag von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Demokratiebildung für eine gesellschaftliche Transformation
Wissenschaftlicher Artikel über die Verbindung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Demokratiebildung. Der Text behandelt die Bedeutung dieser Konzepte für gesellschaftliche Transformation und stellt internationale Bildungsprogramme vor.
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Globale Bildung als transformative Bildung?
Wissenschaftlicher Fachtext zur Globalen Bildung als transformative Bildung. Der Beitrag diskutiert die Notwendigkeit schulischer Auseinandersetzung mit sozial-ökologischen Transformationen und erörtert die Spannung zwischen normativen Ansprüchen von Globaler Bildung und dem Anspruch auf Selbstbestimmung.
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Transformative Bildung. Krise, Konzept, Kritik
Theoretischer Einführungstext zur transformativen Bildung als Antwort auf die sozialökologische Krise. Der Beitrag erläutert die Bedeutung transformativen Lernens im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung und skizziert die aktuelle Diskussion um dieses Konzept.
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Zukünfte der Bildung
Einführungsseite zu Kapitel 5 "Zukünfte der Bildung" mit Überblick über zentrale Herausforderungen und Transformationsprozesse im Bildungssystem. Der Text thematisiert Digitalisierung, künstliche Intelligenz, Demokratieverteidigung und globale Krisen als Treiber für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht.
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Bildung wozu?
Einführungsseite zum Thema "Bildung wozu?" mit Überblick über die Bedeutung von Bildung für Individuen und Gesellschaft sowie die Rolle von Lehrkräften. Die Seite präsentiert Lernziele und regt zur Reflexion über persönliche Bildungsziele an.
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Nachhaltige Klassenfahrten - nachhaltige Bildung
Titelseite eines Magazins zum Thema nachhaltige Klassenfahrten und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Seite enthält den Titel, die Publikation (meinUnterricht) und die Ausgabennummer (Magazin 02).
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Der Whole Institution Approach
Theoretische Einführung in den Whole Institution Approach (WIA) als ganzheitlicher Ansatz für Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schulen. Die Seite erläutert, warum BNE nicht nur einzelne Bereiche umfassen darf, sondern die gesamte Einrichtung durchdringen muss, und stellt die Handlungsfelder des Nationalen Aktionsplans vor.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung
Einführungstext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), der die Grundkonzepte und Ziele erläutert sowie die Bedeutung von Mitsprache und aktiver Teilhabe in Schulen hervorhebt. Der Text verweist auf den Whole Institution Approach und die UN-Agenda 2030 als Grundlagen.
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„Diese Affenhitze ist nicht normal für die Region“
Fachlicher Hinweistext zur literarischen Analyse des Comics „Niemals" von Bruno Duhamel im Kontext von Klimakrise und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der Beitrag erläutert die Unterscheidung zwischen Wetter und Klima sowie die kulturelle Konstruktion des Klimawandels als Hyperobjekt und analysiert das Mensch-Natur-Verhältnis in Duhamels Comic.
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Bildung nachhaltig gestalten
Einführungstext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf sprachliches, mediales und literarisches Lernen. Der Artikel diskutiert die Integration von BNE in den Unterricht und zeigt auf, wie Lehrkräfte nachhaltige Entwicklung systematisch mit bestehenden Kompetenzbereichen verbinden können.
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Utopia - wie wollen wir leben? - Teil 2
Methodische Hinweise zur Umsetzung von LEGO® SERIOUS PLAY® als Einstiegsmethode in transformative Bildungsprozesse und Service Learning. Die Seite erläutert die Herkunft der Methode, ihre Ursprünge in der Unternehmensstrategie und praktische Umsetzungsmöglichkeiten mit Schülern.
Bereit, wenn du es bist
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Utopia - wie wollen wir leben? - Teil 1
Inhaltsverzeichnis einer Unterrichtsmaterialsammlung zu Bildung für nachhaltige Entwicklung, Service Learning und transformativen Lernprozessen. Listet sechs Hauptkapitel mit Unterabschnitten und Seitenzahlen auf.
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Schulen brauchen den FREI DAY
Artikel von Margret Rasfeld zur Bedeutung des FREI DAY in Schulen als Lernformat für Nachhaltigkeit, Gestaltungskompetenz und Selbstwirksamkeit. Der Text argumentiert für die Integration von Freiräumen im Unterricht, um Schüler:innen zu befähigen, aktiv an der Gestaltung einer besseren Zukunft mitzuwirken.
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Information
Diese Ausgabe des Magazins „Klasse leiten" (Heft 22, 2023) ist ein umfassendes Themenheft zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Es enthält theoretische Grundlagen, praktische Unterrichtsbeispiele, Interviews mit Schüler:innen und Lehrkräften sowie Werkzeuge und Materialien zur Umsetzung von BNE in Schulen. Das Heft behandelt den Whole School Approach, emotionssensible Bildung, außerschulische Lernorte, internationale Partnerschaften und konkrete Schulprojekte.
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Das BNE-Diplom „Clever macht Zukunft“
Diese Seite stellt die BNE-Programme des Landkreises Waldeck-Frankenberg vor, insbesondere das BNE-Diplom „Clever macht Zukunft" und das Programm „BNE-Schule Waldeck-Frankenberg". Sie erläutert die Entstehung, Ziele und Struktur dieser Bildungsinitiativen zur Förderung nachhaltiger Entwicklung in Schulen.
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Vernetzen statt verschmutzen?
Informationstext zur Digitalisierung und Nachhaltigkeit, der die Auswirkungen digitaler Technologien auf Umwelt und Klima sowie die Rolle digitaler Kommunikation in der Gesellschaft beleuchtet. Der Text behandelt Probleme wie Elektroschrott, Rohstoffabbau und Emissionen durch digitale Infrastrukturen.
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Mitwirken, Mitgestalten, Mit- und Voneinander-Lernen!
Didaktischer Artikel zur Nutzung informeller Lernorte am Beispiel eines Schulflohmarkts. Der Text erläutert die Bedeutung von außerschulischem Lernen für nachhaltige Entwicklung und verknüpft theoretische Grundlagen mit praktischen Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht.
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Wir schicken 17 Ziele um die Welt
Einführungstext zum Global-Goals-Projekt der Textorschule Frankfurt, das die UN-Nachhaltigkeitsziele durch schulübergreifende Mitmachaktionen und praktische Hilfsprojekte verbreitet. Der Text erläutert die Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und beschreibt, wie Schüler:innen aller Jahrgangsstufen aktiv an der Umsetzung der 17 Nachhaltigkeitsziele beteiligt werden.
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Nachhaltig ist nicht gleich nachhaltig
Informationstext zur Nachhaltigkeit von Schüleraustauschreisen und zum Whole School Approach. Der Artikel diskutiert die Spannung zwischen Klimaschutz und internationalen Schulpartnerschaften sowie die Integration von Nachhaltigkeit in Schulentwicklung.
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Wer, wenn nicht wir?
Einführungsartikel zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung an Schulen, mit Fokus auf die praktische Umsetzung im Kleinen durch den Whole School Approach. Der Beitrag stellt die Grundschule am Wingster Wald als Beispielschule vor und erläutert ihre Teilnahme am Netzwerk der Internationalen Nachhaltigkeitsschulen.
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Schule ganzheitlich transformieren
Fachlicher Hinweistext zur Erläuterung des Whole School Approach als Schlüssel zur ganzheitlichen Schulentwicklung im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Der Text präsentiert UNESCO-Definitionen und argumentiert für die strukturelle Transformation von Bildungseinrichtungen, um Widersprüche zwischen Unterrichtsinhalten und schulischer Praxis zu überwinden.
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Ankommen bei „Umweltlernen“ – am Puls der Zeit
Einführungstext zu einem Praxisbeispiel über die Zusammenarbeit zwischen Schulen und dem außerschulischen Bildungsträger „Umweltlernen e. V." im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der Artikel beschreibt ein Interview mit Monika Krocke und reflektiert aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen wie Corona, Krieg und Klimaschutz.
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Was motiviert trotz Krisen?
Theoretischer Einführungstext zur zukunftsgestaltenden Bildung, der die Herausforderungen von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Zeiten von Krisen analysiert. Der Text behandelt Problembewusstsein, emotionale Reaktionen auf Nachhaltigkeitskrisen und die Rolle von Emotionen beim Lernen.
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Begeisterung, Optimismus und Zukunftsangst
Interview mit einer Schülerin der 12. Klasse über ihr Engagement für Umwelt und Nachhaltigkeit in der Landesschüler:innenvertretung. Der Text behandelt ihre Motivation, die Arbeit des LSR und ihre persönlichen Erfahrungen zwischen Optimismus und Zukunftssorge.
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BNE ist politisch!
Fachliche Hinweise zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf die politische Dimension. Der Text erläutert die vier Zieldimensionen nachhaltiger Entwicklung, Zielkonflikte und den Beutelsbacher Konsens als Grundlage für politische Lernprozesse im Unterricht.
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BNE – Perspektiven, Möglichkeiten, Haltungen
Einführungstext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf die 17 Nachhaltigkeitsziele der UN. Der Beitrag erläutert die Bedeutung von BNE für die Vermittlung von Wissen, Bewusstsein und Handlungskompetenz zur Transformation von Gesellschaft und Individuum.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht
Einleitungstext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht. Der Artikel erläutert globale Herausforderungen, die Rolle von Bildung bei der Bewältigung dieser Probleme und die Bedeutung von BNE als Konzept zur Förderung eines Mentalitswandels und verantwortungsvollen Handelns.
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Intro – Bildung für nachhaltige Entwicklung
Arbeitsblatt zur Interpretation von Karikaturen zum Thema Klimaschutz und nachhaltige Entwicklung. Enthält Aufgaben zur Beschreibung, Interpretation und Kategorisierung von Karikaturen sowie eine Anleitung zur Karikaturen-Interpretation mit Leitfragen.
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Bildung und Nachhaltigkeit
Fachlicher Artikel zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf den Capabilities Approach und die Bedeutung von Solidaritätsfähigkeit als Bildungsziel. Der Text erläutert theoretische Grundlagen und verbindet sie mit praktischen Implikationen für Schule und Gesellschaft.
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Themenfelder des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts – Teil 1
Diese Seite ist ein Literaturverzeichnis und Titelblatt eines Kapitels über Themenfelder des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts aus dem Wochenschau Verlag. Sie enthält Quellenangaben und Kapitelüberschriften ohne Unterrichtsinhalte.
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Dimensionen des Lernens im gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterricht – Teil 4
Theoretischer Fachtext zur Bedeutung von Räumen für kindliche Entwicklung und zum geographischen Lernen im Sachunterricht. Der Text behandelt entwicklungspsychologische Grundlagen der Raumaneignung durch Kinder und die Rolle der Geographie als Schulfach.
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Teil I: Theoretische Grundlagen
Theoretischer Informationstext zur Definition und Geschichte der nachhaltigen Entwicklung sowie zur Rolle von Bildung. Der Text erläutert die Grundprinzipien der Nachhaltigkeit, die Brundtland-Kommission und die Verknüpfung ökonomischer, ökologischer und sozialer Belange.
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Teil II: Praxisvorschläge für den Unterricht
Einführungstext zum Praxisteil eines Englischlehrwerks, das Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf SDG 11 (nachhaltige Städte und Gemeinden) in den Fremdsprachenunterricht integriert. Der Text erläutert die didaktischen Ziele und die multiperspektivische Herangehensweise zur Förderung von Schlüsselkompetenzen für nachhaltige Entwicklung.
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Information
Diese Ausgabe des Schulmagazins 5-10 (November/Dezember 2022) behandelt umfassend das Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit theoretischen Grundlagen, praktischen Unterrichtsbeispielen und Implementierungsstrategien. Das Heft enthält Artikel zu BNE-Grundlagen, dem Whole School Approach, psychologischen Aspekten, Klimabildung mit Experimenten, außerschulischen Lernorten, Schullabels sowie digitalen Werkzeugen wie Erklärvideos und Learning Snacks.
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